昨晚女儿放学回来，一进门就幸灾乐祸地叫道：“爸爸，告诉你个好消息，今天老师没给我留作文，但是给你留啦，要你写一篇一千五百字的文章，谈谈怎样教育孩子，打印并存U盘，后天一并交上去。我们老师看来很器重你呢，一共才选了五位家长，其中就有你一个！”我听了心里一惊：这老师太有才了，简直是一箭双雕，既在告诫我要重视孩子教育，又想借此盗取我教育孩子的葵花宝典。我不写作文已好多年，而且，自从荣登爸爸的宝座，虽然一直恪尽职守，追求卓越，自己努力做个好爸爸，也时刻注意对女儿的调教，但却从未刻意上升到理论高度，把它们变成理论性的文字。既然这次被留了作业，就不妨梳理一下写写好了。

我觉得，一个孩子的成长，既离不开老师的教育，也离不开家长的教育。家庭是孩子第一个成长环境，家长是孩子的第一位老师。学校老师的传道、授业、解惑固然必不可少，但家里老师在孩子一生中所起的作用同样尤为重要。人的一生，学问主要来自老师的辛勤传授和自身的努力学习，而品格、习惯乃至价值取向和生活态度，却更多来自父母的言传身教和潜移默化。没有“孟母择邻”，就不会后来的大家孟子；没有“岳母刺字”，就不会有精忠报国的民族英雄。应该说，家庭教育与学校教育同等重要，既各有千秋，又互为裨补，两者缺一不可。

我对孩子的教育，其实说来也很简单。其中首要的一点，就是既要知道她是个孩子，又要不全把她当成孩子，遇到问题尽可能学会换位思考，想像假如我是她，而她是我，这个问题应该怎么处理。一旦能够理解了孩子的真实感受，也就知道采取什么方式去处理了。孩子虽然小，但同样是人，同样有着自己的需求。这个需求随着年龄的增长，会慢慢发生变化，由最初的“饿了”“渴了”“想玩”等基本需求，逐渐上升到诸如“需要获得尊重”“实现自我价值”的高层次需求。所以，每当孩子的愿望与我的愿望不一致时，我都会努力去思考一下，到底谁的愿望更加合理，她提出的要求或做出的事情，是不是可以理解或谅解。最简单的办法，就是回想一下自己当年跟她一样大时的感受，然后就什么都明白了。正是基于这种理念，我从不在一些非原则的事情上，强行要求她按我的意见去做。这样既是对她的人格尊重，又不至于导致她嘴上不说心里不服，产生一种抵触情绪。尤其对于青春期有叛逆心理的孩子，这一点更应尤为注意。一些家长由于受传统文化影响较深，不愿放下架子跟孩子平等交流，时常做出粗暴干涉孩子的事情，这不是与时俱进的做法，应该予以批评。

其次，要注意从小培养孩子的良好习惯。按照势能最低原理，人们会感觉到上坡很累，下坡却很容易。做人也是这样，好的习惯通常难于养成，坏的习惯却往往一学就会。这首先要求家长要以身作则，正人先正己，克服自身存在的不良习惯，避免被孩子无形中学了去，也避免一旦纠正孩子的不良习惯时，被对方抓了把柄反唇相讥，不但没了说服力，还很丢人现眼。另一方面，还要注意及时发现不好的苗头，将不良习惯消灭在萌芽状态，否则一旦成了积习，再去纠正就很难了。比如，以前老婆为了方便女儿学习，在她的写字台下放了只漂亮的小塑料垃圾筒，供她收集铅笔屑、碎纸片等。不久我就发现，这物件的用途逐渐被聪明的女儿扩展了，经常满筒尽是吃小食品剩下的包装。也就是说，这小妮子经常趁我们不备，一边写作业一边吃东西。这显然不是个好习惯，不但不卫生，还分散精力，影响写作业的速度。我曾几次提出批评，反对她这么做，但孩子毕竟是孩子，很难抵挡美食的诱惑，仍旧偷偷地边写边吃。后来，我实在没别的办法，只好取缔那只垃圾筒，彻底断了她这种猪一样的习惯。这说明，事后纠正要比事先预防难得多。此外，还要认真分析一些不良习惯的产生原因。有一段时间，每次吃晚饭，女儿都要喊几次才姗姗而来。后来我们发现，之所以会这样，是因为每次都喊得太早，她过来一见还没开饭，就扭头又去做别的去了。因此，我们改变了打法，每次全都准备好后再喊她，而且只喊一次，如若不来，我们就不再管她，自己吃自己的。这个办法很快就奏效了。

第三，用轻松愉快的方式引导孩子学习，使她对知识产生浓厚兴趣，变被动学习为主动学习。很多人都觉得学习是个苦差事，不喜欢学习，甚至厌恶学习，但我本人却从来没有这种感觉。究其原因，就是我很早就对知识产生了浓厚兴趣，这与当年当教师的父亲对我的潜移默化有直接关系。所以，无论是在小学还是大学，当别人为算不出一道数学、物理难题唉声叹气时，我却像如今的孩子打游戏闯关一样，浑身充满了兴致和劲头，不把那道难题攻克决不罢休；当别人因为背记地理、历史叫苦不迭时，我却像读小说一样学得津津有味。所以，辅导孩子学习，关键在于引发她对学习的兴趣，决不能采取填鸭式，要求她死记硬背。为了达到这个目的，女儿上初中的第一天，当她抱着一摞子崭新的课本回到家里，我立即表现得如获至宝一般，像她的同班同学那样，不厌其烦地跟她一起翻阅浏览这些新书，还就里面一些内容一起品头论足交换看法，旨在通过这种轻松愉快的交流，激起小妮子对新知识的极大兴趣，唤起对学习新知识的热情和掌握文化知识的渴望。

第四，密切关注孩子的情感世界。只要能够回顾一下自己的成长经历，就能很容易知道，孩子在不同时期的情感需求是不一样的。婴儿时期需要爱抚，儿童时期需要呵护，这些主要是基于对亲情和安全感的需求。进入青春期就不那么简单了，青春期的少男少女，内心情感世界开始日渐丰富，伴随着独立意识的逐渐萌生，会对以往对事物的认识产生怀疑，对家长的一些观点和做法有时也会提出质疑，甚至产生叛逆心理。同时，随着身体的生长发育，对两性问题也开始有了懵懵懂懂的知觉。这是人生的一个必经阶段，同时，也是做父母的最为忐忑不安的一段日子。一些家长抱怨孩子不再听话，总喜欢顶嘴，其实是自己没有及时调整与孩子沟通交流的方式。还有一些家长，整天疑神疑鬼，像看管老犯一样，生怕孩子过早出现恋情毁了学业。这种做法通常都会适得其反。与其谈虎色变左围右堵，不如因势利导，像朋友一样大大方方地谈。我与女儿正因为有了这种沟通机制，女儿现在即使已经上初中了，每当遇到敏感问题，还是几乎毫无保留地跟我讲，然后认真倾听我对问题的看法。我也时刻注意鼓励她发表自己的意见，以便知道她心里的真实想法，有的放矢地引导她学会理性对待这类问题。我偶尔也会像小男生一样耍些顽皮，适当跟她开开玩笑，让她觉得这并不是个非常要命的问题，只要自己心里清楚，知道怎么去做就可以了。这种同一个平台上、朋友式、平等沟通交流的办法，到目前为止一直很有效果。

第五，教孩子学会做人。教育和培养孩子，教她学文化知识只是一个方面，更重要的是要让她学会如何做人。学会如何做人，这是一个极其复杂的命题，不是一天两天就可以学会的，更不是三言两语可以说清楚的。这里只好从略。

我对女儿的教育培养，几乎始终是以一个好朋友的身份进行的，我也十分愿意做她的知心朋友。这种平等相处，彼此尊重，开诚布公，以诚相待，避免生硬说教，力求轻松愉快的方式，对九〇后充满自我、崇尚个性的孩子们来说，也许是最适合的，也是最容易接受的。

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本文已刊登在女儿所在中学10月1日校报上，很荣幸。

2009-9-26