2006年3月28日星期二 晴早8：00-11：30:

孙云晓：培养少年儿童的良好行为和健康人格---辅导员的上岗执照

（孙云晓注：这又是一个令我感动的事情。北京团市委请我为全市少先队辅导员讲课时，东城区北新桥小学年轻的辅导员马颖用电脑做了较详细的笔记并发给了我。）

一、总述少先队岗位是个创造奇迹的岗位，是个成长很快的岗位。少先队要改革。1984年胡锦涛同志谈到少先队改革的意见。少先队岗位可以成就一个人也可以耽误一个人。辅导员干的久了教学能力可能减退。现在的时代是一个全新的时代。信息社会对人的自律道德的要求很高。没有道德社会就会混乱甚至崩溃。如今少先队的影响力下降，但社会影响力上升了。儿童组织要与时俱进。

二、辅导员的上岗执照。上万种职业，每一种都需要有上岗执照。辅导员需要具备的五个要素：现代的教育观念，科学的教学方法，健康的心理，良好的生活方式，平等和谐的师生关系。

1．现代的教育观念。少先队员是少先队的主人。不能忽略少先队员的重要地位。每一朵花都有它绽放的权利，每一个孩子都有他发展的权利。孩子是平等的、重要的。儿童具有4个基本的权利，生存权、发展权、参与权、受保护权。每个学生都可以入队，辅导员无权利剥夺少先队标志、队干标志。辅导员应成为童年的捍卫者，把春天还给孩子，让孩子有玩儿的权利，家庭活动不能代替集体活动。群体性。社会化要在和同伴的交往中体现。老子：“天人合一，和谐共生。”人与自然和谐相处。 1993年发表中日少年《夏令营中的较量》引发大讨论。发现儿童，解放儿童。儿童有“说谎”的现象。孩子处在“胡说八道”的阶段。提倡“童言无忌”，防止“集体失语”。有人说“中国大陆的孩子是最虚伪的孩子。”这与集体失语有关。

 2．科学的教育方法。用科学的方法，自我保护的技能，教给队员终身受益的知识。一句话对别人重复三遍等于对别人的折磨。“训子千遍不如培养一个习惯。” 少年儿童行为习惯的研究。辅导员的工作最核心的是培养孩子的良好习惯。“德育为什么成了一壶烧不开的水？”只重视认识和行为是不够的，从行为到习惯更重要。例如鞠躬、双手接物等。没有细节教育就没有儿童教育。心理学家林崇德教授说“习惯就是心里痒痒的”。教育的核心是培养良好的习惯。确认的习惯很重要。少先队活动有很多确认问题。俄教育家说“习惯是存放在神经系统中的道德资本。” 大队委员会，养成用于倾听的习惯，少数服从多数，遵守时间等。爱因斯坦：“当我们把我们受过的教育都忘记了，剩下的就是教育。”

3．健康的心理。 “北京的春天像一个脾气古怪的情人。”情绪不稳定的人做不好工作，尤其是教育工作。辅导的健康心理，什么是人格。自己首先要有健康的人格，健康的心理。人格由五个因素组成：开放性、外向性、宜人性、谨慎性、情绪性。前4项越高越好，最后一项越低越好。开放性、外向性：对事物不封闭，接纳新鲜事物，善于与人合作，要有社会化工作方式。宜人性：非常友善，讲究工作方法，善于为对方着想自己才会成功。双赢双利，设计出好的项目。老子：“上善若水”。水是“天下之至柔，驰骋于天下之至坚。”“水善利用万物而不争。”姿态低一点，重德，靠服务、创意、包容性。 “以不争争”“以无为为”，无为是“不要妄为” 对孩子不能没有批评，没有批评的教育是不负责任的教育是伪教育。好孩子是有可能具有危险性的。不让批评，必须自己强，嫉妒别人等。如果视而不见就是在制造隐患。培养孩子抗挫折的能力。⑴“千方百计地让孩子相信自己是个好人，聪明的人，有希望的人。”建立积极的自我概念。永远不能说“你真笨”。如果做错也要说“你是好孩子但这件事做得不好。”让孩子对自己的过失错误有足够的警惕，敢于承担责任。⑵有责任对孩子说“不”。没有惩罚的教育是不完整的教育。少先队干部的轮换制，抗挫折的能力。荣辱观是从童年形成的。

4．良好的生活方式。生活习惯，一个人的品性与生活习惯相关。常写教育随笔，事情+感悟。教育就是德育，是审美教育。好人一定觉得世界是美丽的人生是美丽的，发现美越多越是个好人。受益于教育，受益于儿童，教育改变生活，使生活更美好。儿童使我们更高尚。辅导员的工作是费时间的，教育是个人的成长。

 5．平等和谐的师生关系。《好的关系胜过许多教育》好的教育，一定是好的师生关系，不是包办代替、溺爱。 “五互”：互相理解、互相信任、互相尊重、互相学习、互相帮助。价值观差异：责任（成年人） 平等（中小学生） “孩子是研究大人的专家。” 优秀的辅导员是有魅力的。职务魅力，人格魅力：公正、亲和。你讲孩子的问题越多，孩子的问题就越多。总是发现优点，我们首要的任务是要挑出孩子好的一面，孩子就是在犯错误中成长的。少先队活动要体现儿童的成长性。

三、总结。要掌握辅导员成长的五元素，就能成为优秀辅导员。

四、回答提问。

 1．批评孩子怎样进行？ A．要看到孩子犯错时是教育的黄金时期。批评孩子更需要以人为本，要表达出来。“我一直认为你是一个好孩子，你有……优点，但是今天这件事你做的不好，伤害了……，我真为你惋惜。”一定让孩子陈述理由。对他的合理的理由要给予肯定，但要抓住孩子不对的地方。 “一个人不怕犯错误，关键是敢于面对错误，承担责任。”在失败中获得成功的感觉，让他选择一个自己可以接受的惩罚方法。批评不是要摧毁孩子而是唤醒巨人。

2．如何与中队辅导员处理好活动时的关系。 A．出的主意是要高明的。“天下大事必作于细，天下难事必作于易。”要在布置工作时很具体，很好做。 B．可以由从大队部向中队干部布置，由中队干部向学生布置。中队辅导员只是支持，学生独立完成。 C．抓典型。在全校要有典型，在年级有典型，用示范引入，由积极的班示范，先说准备怎么做。

3．如何进行挫折教育。孩子在体验中成长，低起点，小步子，勤活动，多反馈。

4．采用哪些方式采取心理健康教育。 A．请心理专家讲座。 B．通过活动体验成长、成功。少先队活动是让学生健康的最主要方式。 C．把心理健康教育融入到活动中。