近日，教育部新闻发言人续梅公开表示，教育部支持南方科技大学的教改探索，但任何学校改革都须依法办学。此语一出，引得各界猜测纷纷。有教育专家分析，这实际上就是要求南科大学生参加高考。近日，南科大学子网上发表公开信，为自己“被高考”而求助，集体表示不参加高考。对此，南科大校长朱清时表示：“参不参加高考，由学生和家长自己决定，我不表态。”（《新快报》6月1日报道）
　　
    纵观此事的是是非非，我们可以得出这样的结论：官方口头支持南科大教改模式，但是在面临实质问题时，却依然套用旧模式。不仅南科大对这样的做法颇感头痛，学生们也对这样的“保障权益”毫不领情。

    学校是否被收编，南科大也好，朱校长也罢，没有多大主动权。但是学生们拒绝高考的表态，对“保障合法权益”的拒不配合，却是有着很大主动性的。如果真的僵在那里，教育部、深圳地方政府，是否会到南科大“贴封条”强行取缔？如果到了那个地步，公众会是什么感受？官方又成了什么形象？

    仔细梳理事件的相关信息，我们又发现，教育部发言人“任何改革首先要坚持依法办学，要遵循国家基本的教育制度，以制度来保障学生的合法权益。”之说，其实也有着很大弹性，在“支持教改探索”与“依法办学”之间，并非没有变通的空间。目前来看，除了深圳地方政府强行配给南科大“局级副校长”一事，确有收编之虞外，让已入读南科大9周的学生们再参加高考一说，毕竟还属推测。因此，到底是否真的强制学生们参加高考，教育部应该给出针对性解释。

    笔者以为，无论教育部“依法……，遵循……，制度……”之说的背后有着怎样的潜在语言，都不能忽略南科大教改的基本民意：你说不按教育规律办学，学生说“我愿意”；教育部不发认可的文凭，学生说“我更喜欢南科大自己发的文凭，我还是愿意”。如果你们认为一个堂堂科技大学不能纳入教育行政体系太没面子，能否把他们当作民间培养木匠、泥瓦匠的手艺学校，任他们自生自灭？当“为学生负责”却被学生及家长反感时，这样的负责哪里还有意义？

    南科大的实验，无非是想以不带任何行政色彩的“纯教育”思路，按照国际先进教育理念来教书育人，用自己的实践来回答“钱学森之问”。如果这样的实验探索与现行教育法规有所冲突，只要被实验的学生及其家长是心甘情愿的，都请教育主管部门能以“特区心态”网开一面，一切让此后的教育质量说话，让学生素质说话，把评价留给几年后的社会认可度。
    原新闻：http://news.sina.com.cn/c/2011-06-01/091422567792.shtml