全国政协委员、贵州财经学院副院长毛有碧建议，国家应考虑以比较优厚的待遇吸引大学毕业生，到师资极其匮乏的农村地区当老师。如果按2至3年合同期，平均月收入为3000元人民币计算，那么雇用100万大学毕业生参与该计划的花费在700亿至1100亿元人民币。该计划既可以缓解大学生就业的压力，也有助于提高农村地区的教育水平。（《中国青年报》3月5日报道）

    月薪3000到农村任教，这个建议可能会令不少人觉得不可思议。这个标准是不是太高了？这笔钱谁来出？当然，这些疑问都可以理解，但这些问题却很有探讨价值，而且完全可以探讨。依我看，不用月薪3000，月薪2000恐怕就不难招到农村小学教师，而且就算真的月薪3000，如果以省级政府统筹出资，这笔钱比起动辄千万亿的基础建设投资来，数额也算不了什么。因此，重要的不是这样的薪酬标准花在农村教师身上高不高，也不是政府能否出的起这笔钱，而是这样的钱花在农村教育上值不值，这样的思路是否可取。

    当前虽然处于经济衰退、就业困难时期，但是社会上永远存在“有的人没事干，有的事没人干”现象。而政府的作为，恰恰在于能够发现那些没人干、而且又确实应该干的事情，把那些迫切的“遗缺”补起来。农村教育师资缺乏的难题，存在了不知多少年，直到今天也没能解决，其重要性、紧迫性不言而喻。政府出资，以市场能够接受的薪酬标准，招聘大学生到农村任教，就不仅解决的是一个就业问题，也同时解决了一个困扰多年的“百年大计”问题。只有农村的教育水平提高了，农村的人口素质提升了，才能从根本上推动“三农”问题的解决。此外，大学生们到农村任教，可以为农村带来清新的都市文明，给农村带来活力，更有利于我国城乡一体化战略目标的实现。

    当前，拉动内需、拯救经济是最热的社会主题，而所有的措施，又大多围绕着有形的基础建设展开。刺激经济的战略规划，已经被很多人简单理解为“盖房、修路、建码头”竞赛。而民生工程所占比例很小。重有形，轻无形；重表面，轻实质；重物化，轻人文……只限于“就经济说经济”，看不到经济与社会的联动价值。当前，各地在推出的刺激经济政策中，用于民生工程的投资比例很小，而且除个别省份想到了农村教育、农村医疗卫生，绝大多数对民生项目的理解还只盯在安居工程这一个点上。

    事实上，中国百姓的生活保障水平还很低，更有许多因为身份地位、户籍流动、垄断优势等形成的公平难题，需要政府投入极大的热情和相当的财力来解决，农村教育就是其中很典型的一个方面。现在有了“刺激经济”的难得契机，则应把这些早该解决的难题，一并以“刺激经济”的思路纳入规划。从这个意义上说，“月薪3000吸引大学生农村任教”就决不是一件不可思议的事。