杭州四宜路有一家培训机构，名为“西点男孩训练中心”，只招收6岁至13岁、家庭有经济实力，且调皮捣蛋的男孩。其培训其宗旨是：借助美国西点军校的理念，将顽皮男孩打造成“有责任心、有毅力”的“未来男子汉”。在教育体罚频遭诟病的今天，这家有“鞭子特色”的培训机构却“一位难求”。它的门前，常常排起要求托管孩子的长队……（《新华每日电讯》8月4日报道）

        鞭子、黄连、辣椒酱，是“西点”教学的特色之一。作业没做完不能睡觉，老师宁愿陪他熬夜到天亮；作业写不好，被脱掉上衣，后背挨鞭子。照例，这样的教育，又被专家以“违法、极端，也可能培养奴性”等观点所痛批。但我以为，家长情愿，孩子不告，即使违法也应该算是“边缘违法”。更何况这样的教育，还有着“天将降大任于斯人也，必先饿其体肤，劳其筋骨，苦其心智”的传统教育理念背景呢？因此笔者以为，“西点”式教育，充其量也只能算是一种不好不坏的个性化教育——不可能适应所有孩子，也不可能一无是处。

        由家长“雇人揍孩子”，笔者想到不久前某地民营学校的“择差教育”——专招调皮捣蛋的“差生”入学。不仅同样不缺少生源，而且办学者坦言：“我们抓住了中国教育的空隙”。对于这一点，“西点”抓住的，何尝不也是这样的空隙。如果说到根子上，被这些学校抓住的又岂止是“空隙”，简直就是中国教育“应试为先，马太效应”的根本弱点。不能否认，此类教育打的是市场牌，行的是商业运作模式；也不能否认，尽管当前这类教育的方式、效果还有待探讨，但是，就算与当前“大一统”公办教育形成的直观反衬来看，其积极意义也是客观存在的。

        不难想象，此后各种稀奇古怪的个性化教育，肯定还会出现。但可以肯定地说，这样的个性化教育，都不太可能出现在公办教育领域。因为无论是理念还是现实条件，公办教育都只能维持眼前的“流水线”式教育模式。而这种形式的教学，是把学生当作共性的人来对待，虽有利于大面积地提高教学效果，但是，却忽视了每个孩子的个性。而从规律来说，同一年龄段的孩子，其成长环境、心理状况、气质类型、学习风格等都有独特的个性，只有走个性化教育之路，教育的落脚点和根本点才得以体现，也才能真正落实教育的人本主义。应该看到，目前无论公办教育是否有条件实现个性化教育，但来自社会的此类需求，无论是“量”还是“质”，都是逐年看涨的。

        每一个被教育的个体，都有不容忽视的独特价值。个性化教育正是强调了这种宝贵的独特性，并采取了反传统的教育手段，才受到众多家长的追捧。以这个宗旨衡量，“西点”教育也好，“择差”教育也罢，都还仅仅具备一点“实验价值”，在社会上甚至连主流教育的补充作用都远没有起到。亟需我们的公办教育通过选择定位、培养途径、搭建平台、落实保障等系统化操作，对此拿出更大的作为。