感悟庄子之“有用的葫芦”

庄子与惠施是好朋友，哥俩闲着没事总爱在一起抬杠，而且每次抬杠的结果都是惠子输。一天，惠施又来找庄子神聊：“魏王给了我一些葫芦种子，我种下以后，结出的葫芦竟然可以容纳五石。可是葫芦太大，我用它们装水，一拿起来就漏了，太不结实；把它们剖开当瓢用，又大又笨还盛不了多少东西，很不适用。我一生气就把它们全都打碎了。”庄子心里明白，惠施是在讽刺自己的理论大而无用。于是便说：“看来你是不善于使用大的东西啊。你有这么大的葫芦，心里却只想着用它们盛东西。为何不考虑把它们制成腰舟？这样你在河里游泳戏水的时候，还可以用来保护自己呀。你既然认为葫芦太大盛不了东西，为什么不换个思路考虑问题？你的心智被草塞住了吧”！惠子哑口无言。

我相信，假如庄子能活到今天，他一定能想出更多这种超级大葫芦的其他用途：例如削几棵青竹，与大葫芦组合制成葫芦丝，优美的乐声足以令人陶醉；例如把它们剖光打磨，请名画家在上面绘出《老子出关图》或者《庄周梦蝶》，看似无用的大葫芦一下子就成了艺术品，定然身价百倍；又例如把种子留待来年播种，趁葫芦鲜嫩之际，将其采摘下来切成瓜条，制成蜜饯果脯，说不定还可以发展成葫芦食品加工厂，一家伙发了大财呢！

我认为庄子挺适合到教育部门去当领导（只恐他老人家不肯屈尊）。应该请他给我们的教育官员、老师、家长们开讲“庄周论坛”：世间万物，各不相同，存在即是道理。只有理解和认识上的相对无用，而客观实在莫不有用；许多事物一定角度看也许没用，换个角度看却是有用，这是途径的不同；许多事物表面看似乎无用，实际上才堪大用，这是程度的不同；许多事物现在看可能没用，将来却必是有用，这是时机的不同。以庄子汪洋恣肆之辩才，庶几乎可以改变一点时下孩子们的境遇。

我国人口众多，莘莘学子数以千万计，他们代表着国家的未来。能够成为学习成绩出众的优等生，按照老师、家长们的心理期望成长固然是好事。然而术业有专攻，学识各不同，性格迥相异，差别自难免。不管是学业、品行、体魄，都会不自觉地分出高低，表现出形形色色的个体差异。在现行呆板僵化、中规中矩，千人一面学而优的理念之下，我们的教育表现为一种大范围的歧视性教育。孩子们从上小学开始，无论是择校、录取、分班、授课、教育收费、教育环境等方面，都已经开始经历各种形式的歧视。那些所谓的“差等生”早早就沦为“二等公民”，被学校、老师甚至家长们视为“无用”而主动“放弃”了。

还是让我们用庄子对待大葫芦的方式来对待孩子们吧！自然界的葫芦千奇百怪，形态各异，其用途千变万化。人类社会也是如此，关键是我们这些成年人看问题的角度和思维方式要改变。至于孩子，就让他们沐浴在阳光之下，自由自在地生长吧。天生我材必有用，此言不虚！