2013年辽宁课标卷

古代诗歌阅读

古代诗歌阅读

①重视诗歌，淡化题目，联想和想象；

②聚焦诗歌重要文字信息，把握形象；

③连缀形象，将其转化、上升为意象；

④理解意象，体会诗歌中诗人的感情；

理解诗歌

①关注诗歌的题目、诗序、注释、作者和标点；

②确切把握诗歌中的重要形象，整合诗歌意象；

③遇到不甚明了的意象，要根据相关意象推断；

④把含蓄跳跃的诗句“泡”开，变成一篇散文。

[2013年辽宁课标卷]阅读下面这首宋诗，完成8～9题。

竹轩诗兴

张镃

柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。

梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。

暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。

预想此时应更好，莫移墙下一株梅。

                  [注]篆烟：盘香的烟缕。

[译诗]                       竹轩诗兴

竹轩面对柴门，轻风吹过，柴门自然被吹开，

小径开辟初成，径边掩映，刚刚栽种的修竹。

竹梢影姿婆娑，经由茶盏，细细被引入轩内，

竹叶声响窸窣，追逐香缕，轻轻地飘进幽室。

溽暑夜晚倦怠，卧在榻上，望星星竹间穿过，

寒冬白昼清闲，兴起吟诗，看落雪压弯竹枝。

现在预想其时，临冬景致，应该更美好宜人，

为了竹添雅致，莫要移走，墙边那一株梅树。

简答题目

①聚焦形象，转化意象，不纠缠专业术语；

②连缀意象，理解感情，连缀起答案要点。

8.本诗第二联描写精妙，请简要分析。

[参考答案]全联视听结合（1分），生动地描写了诗人的所见所闻，表现了竹轩环境的清幽和诗人生活的闲适；（1分）“梢影细从茶碗入”准确地描绘了茶具间光影的变化；（1分）（如果这一联答成了衬托或动静结合并加以分析，只能得1分）“叶声轻逐篆烟来”运用比拟（拟人）手法，（1分）形象地写出叶声与烟缕升起相伴的动态美。（1分）

[备考答案]诗歌第二联以竹子为描写对象。诗人用比拟写法，赋予竹子以鲜活的生命和性格，巧妙地写出了轩前新竹和轩内景物的关系，写出了诗人的感受和心境。

出句“梢影细从茶碗入”，从视觉角度写所见竹梢的影姿，这婆娑梢影经由杯盏茶影映入轩内。“细”字准确传神，梢影的轻巧、静俏、变幻似在其内。

    对句“叶声轻逐篆烟来”，从听觉角度写所闻竹叶的声响，这窸窣叶声经由盘香烟缕飘来轩内。“逐”字形象生动，叶声的柔美、品味、气质尽在其中。

诗人全身心地倾注，陶醉于竹轩的情境之中，这一联既是对新竹的精妙描绘，也写出了竹轩内的清幽环境和高雅生活，展现了主人闲适怡然的感情天地和丰富美好的内心世界。

9.请结合全诗，简要分析诗人的形象。

[参考答案]塑造了闲适、洒脱、高雅的诗人形象。（2分：答全得2分，少1关键词扣1分）通过对“竹轩”“柴门”“狭径”等简朴清幽的生活环境的描写，表现了诗人日常生活的闲适自得；“倦卧”“闲吟”等反映了诗人洒脱的生活态度；“竹”“雪”“梅”等意象表现出诗人高雅的人生志趣。（4分：答全得4分，2条3分，1条2分）

[备考答案]这首诗塑造了一位闲适、洒脱、高雅的诗人形象。

     通过对“竹轩”“柴门”“狭径”等简朴清幽环境的描写，表现了诗人生活情趣的闲适怡然；

     通过对“栽竹”“倦卧”“闲吟”等随遇而安行为的描写，反映了诗人生活态度的自然洒脱；

     通过对“茶碗”“篆烟”“雪梅”等内涵丰富意象的描写，传达出诗人人生志趣的高雅脱俗。