北京市十年（2002—2011）高考作文题目所揭示的

  作文命题基本规律（三）

【2007年·北京市高考自主命题第六题】

阅读下面的文字，按要求作文。

“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声”是唐诗中的名句。有人说，这是歌咏春天的美好品格；有人说，这是暗指一种恬淡的做人境界；有人说，这是叹息“细雨”、“闲花”不为人知的寂寞处境；有人说，“看不见”、“听无声”并不等于无所作为；还有人说，这里的情趣已不适合当今的世界……

请你根据自己读这两句诗的体会，展开联想，写一篇文章。

要求：①自拟题目，自定角度。②除诗歌外，文体不限。③全文不少于800字。

[我的认识]

这是一则给话题作文，“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声”是提供给写作的原点。

 题目给出了一段材料，连用五个“有人说……”对原点辐射的方向做出提示：一、原点整体，正面歌颂春天品格；二、原点整体，正面暗示做人境界；三、原点局部，反面叹息寂寞处境；四、原点局部，辩证扩展思考作为；五、原点整体，反面思考时代情趣。省略号，表达更多认识的可能和允许。

 “根据自己读这两句诗的体会，展开联想”和“自定角度”的要求，也都向考生的“自由、个性、创意”展开大门。

 可以说，这道题目原点设置清晰，对辐射空间没有人为的无理限制，符合《高中语文课程标准》的要求。

 至于对辐射方向的提示，鉴于“新课标”刚开始在高考中渗透，考生对两句唐诗的理解可能有自身的局限，也不能说完全多余。但是，是不是不必如此具体，毕竟，对诗歌的理解，主要是语文教学应该承担的任务。

[题目期望]

“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声”是唐诗中的名句，它能引发我们多角度的思考。请你根据自己读这两句诗的体会，自定角度，展开联想，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。除诗歌外，文体不限。

【2008年·北京市高考自主命题第七题】

课堂上，老师说：“今天我们来做个小实验。”随后，他拿出一个装满石块的玻璃广口瓶，放在讲台上，问道：“瓶子满了吗？”所有学生答：“满了！”“真的？”老师从桌下拿出一小桶沙子，慢慢倒进去，填满石块的间隙，“满了吗？”学生们若有所思。老师又拿过一壶水倒了进去，直到水面与瓶口持平。“这个实验说明了什么？”老师问道。课堂活跃起来。

一个学生说：“很多事情看起来达到了极限，实际上还存在很大空间。”

一个学生说：“顺序很重要。先放这桶沙子，有些石块肯定就放不进去了。”

一个学生说：“对，得先放石块。有些分量重的东西就得优先安排。” 

一个学生说：“也不一定，先放沙子和水就一定不行么？”

    ……

请就以上材料，展开联想，自定角度，写一篇文章。题目自拟，文体自选（除诗歌外），不少于800字。

[我的认识]这是一则给材料作文，题目先是提供了数量众多的写作原点，进而把原点设置权给了考生。

材料包括两部分。第一部分提供了一个生活场景。“课堂”，可视为北京市几千个考场的代表；“老师”，可视为高考的代言人。“‘这个实验说明了什么？’老师问道。课堂活跃起来”，是对几千个考场、十万考生的期待和鼓励。

材料的第二部分是提示部分。发言的四个学生是众多考生的代表。第一个学生的发言表现出认识的扩展，第二个学生的发言关注的是实验的过程，第三个学生的发言展示出过程的延伸，第四个学生的发言则呈现着逆向的延伸。对四个学生以及省略号代表的难以计数的考生各有千秋的发言，高考代言的老师，没有阻止，也没有否定。

课堂小实验，本就是具有许多原点的材料；经提示材料进一步泛化，等于把原点设置权交给了考生。

这还没完。“请就以上材料，展开联想，自定角度，写一篇文章”——“以上材料”已经听凭考生自拟原点，再在“展开联想”之后听凭考生“自定角度”。北京市高考自主命题第七题呈现出“不命题”的奇观。

“今年高考作文不出题，同学们随便写”，作为实验，偶尔尝试一次，也未为不可。但是命题人并没有把这个意图传达给阅卷领导小组。阅卷领导小组精神准备不足，拟出与题目相悖的作文评分细则，以此指导阅卷，乃至造成混乱，责任也不能全由阅卷承担吧？

[题目期望]

根据下面的材料，写一篇不少于800字的文章。

课堂上，老师拿出一个装满石块的玻璃广口瓶，放在讲台上，问道：“瓶子满了吗？”所有学生答：“满了！”“真的？”老师从桌下拿出一小桶沙子，慢慢倒进去，填满石块的间隙，“满了吗？”学生们若有所思。老师又拿过一壶水倒了进去，直到水面与瓶口持平。