2010年高考语文

辽宁卷详解（二）

 

二、古代诗文阅读（36分）

文言文阅读备考要点

①文言文阅读题目是知识积累和推断能力的综合考查；

②文言文阅读最重要的前提环节是一般性读懂文言文；

③知识积累三要素：文言实词、文言虚词和文言句式；

④文言知识积累三要素中，最重要的是文言实词积累。

㈠文言文阅读（19分）

文本阅读要点

①文本阅读的重点是文言实词，文言虚词和文言句式并不重要；

②备考复习中，要看需要，读文本是巩固文言实词的重要手段；

③考试中，是否读文言文的文本，要根据自己和题目需求确定。

阅读下面的文言文，完成4～7题。

赵良淳，字景程，丞相汝愚曾孙也。少学于其乡先生饶鲁，知立身大节。及仕，所至以干治称，而未尝干人荐举。初以荫为泰宁主簿，三迁至淮西运辖，浮湛冗官二十余年。考举及格，改知分宁县。分宁，江西剧邑，俗尚哗讦，良淳治之，不用刑戮，不任吏胥，取民之敦孝者，身亲尊礼之，至甚桀骜者，乃绳以法，俗为少革。咸淳末，除知安吉州。良淳至，日与僚吏论所以守御之备，悉举行之。时岁饥，民相聚为盗，所在蜂起。或请以兵击之，良淳曰：“民岂乐为盗哉？时艰岁旱，故相率剽掠苟活耳。”命僚属以义谕之，众皆投兵散归，其不归者众缚以献。有掠人货财诣其主谢过而还之者。良淳劝富人出粟振之，尝语人曰：“使太守身可以济民，亦所不惜也。”其言恳恳，足以动人，人皆倒囷以应之。已而范文虎遣使持书招降，良淳焚书斩其使。大兵至，军其东西门。先是，朝廷遣将吴国定援宜兴，宜兴已危，不敢往，乃如安吉见良淳，愿留以为辅。良淳见国定慷慨大言，意其可用也，请于朝，留戍安吉。已而国定开南门纳外兵，兵入城呼曰：“众散，元帅不杀汝。”于是众号泣散去。良淳命车归府，兵士止之曰：“事至此，侍郎当为自全计。”良淳叱去之。命家人出避，乃闭阁自经。有兵士解救之，复苏，众罗拜泣曰：“侍郎何自苦？逃之犹可求生。”良淳叱曰：“我岂逃生者邪？”众犹环守不去，良淳大呼曰：“尔辈欲为乱邪？”众涕泣出，复投缳而死。

（节选自《宋史·赵良淳传》）

[译文]

    赵良淳，字景程，丞相汝愚的曾孙。从小跟从他们乡的先生饶鲁求学，懂得立身的大节。等到做了官，在任职的地方以干练治理而著称，却不曾求人举荐。开始是因祖先的官职而循例受封为泰宁主簿，后多次变迁至淮西运辖，在官场升升迁迁达二十多年。考试举人及格，改任分宁县主管官员。分宁，是江西的大县，民风喧哗和攻击别人，赵良淳治理该县，没有使用刑法和杀戮，没有任用吏胥，选取忠厚孝顺的人，亲自尊敬礼遇他们，至于对那些特别桀骜不驯的人，就绳之以法，坏的习俗被稍微革除了一些。咸淳末年，赵良淳被任命做安吉州主管官员。赵良淳到任后，每天和属吏讨论用来守御的方法，并加以实行。当时年成饥荒，百姓在一起成为盗贼，在所在的地方蜂拥而起。有人请求出兵打击他们，赵良淳说：“百姓难道愿意做盗贼吗？时势艰难又遇大旱，所以一起剽掠苟活下去罢了。”命令僚属对他们晓以大义，众人都扔下武器分散而回，那些不走的众人把他们捆住献来。有抢了人家的财货到主人那里去谢罪并归还人家的人。赵良淳劝富人拿出粟米赈济他们，曾经对人说：“假如太守的身体可以赈济百姓，也在所不惜。”他的话非常诚恳，足以打动人们，人们尽出谷仓的粮食来响应他。不久范文虎派使者拿着书信前来招降，赵良淳烧掉书信斩杀使者。元兵来到，在他们的东西门驻军。在此之前，朝廷派大将吴国定增援宜兴，宜兴已经危急，他不敢去，就到安吉见赵良淳，愿意留下来作为辅助力量。赵良淳看到吴国定慷慨陈词，认为他可以任用，向朝廷请求，把他留下戍守安吉。不久吴国定打开南门接纳外面的元兵，让家里人出去躲避，就关上门自杀。有士兵来解救他，他又醒过来，众人列拜哭泣说：“侍郎何必苦自己呢？逃走仍然可以求生。”赵良淳叱责他们所：“我难道是个逃生的人吗？”众人仍然围守着他不走，赵良淳大声呼叫道：“你们想作乱吗？”众人哭泣着出来，他又上吊而死。

文言实词要点

①重点是古今词义有差异又有关联的实词：通假字、古今异义、词类活用等；

②要将知识积累和语意推断结合，不能单凭知识积累，也不能只靠语意推断；

③备考中，要对选项逐个甄别，目的是巩固相关知识并且强化聚焦判断意识；

④考试中，不必逐一推断，根据题目要求，首先对最有把握的选项快速判断。

文言虚词要点

①考查范围为常见文言虚词，重点是常见虚词比较特殊的用法；

②考查的实质不是罗列虚词知识，而是理解相关文意的切入点；

③备考中，要对选项逐个甄别判断，明确强化语意判断的意识；

④考试中不必逐一推断，依题目要求快速判断最有把握的选项。

文言虚词的知识积累

    考查范围为常见文言虚词，即《考试大纲》规定的十八个虚词中比较特殊的那些用法：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。

4.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（3分）

A．而未尝干人荐举                    干：请求

 [推断关键]干人荐举  [相关知识]干谒（现代书面语）

 B.初以荫为泰宁主簿                荫：功绩

 [推断关键]以荫为    [相关知识]荫庇（现代书面语）

C.分宁，江西剧邑，俗尚哗讦         尚：盛行

 [推断关键]俗尚      [相关知识]宫中尚促织之戏（《促织》）

D.取民之敦孝者，身亲尊礼之         身：自己

 [推断关键]身亲      [相关知识]将军身披坚执锐（《陈涉世家》）

[参考答案]B（荫：荫庇）

信息筛选要点

①考查范围是对文章中重要信息的甄别，次要信息只是干扰；

②考查的实质不是筛选的方法，而是理解相关文意的切入点；

③备考中，要致力于把握文意，不要致力于琐细方法的钻营；

④考试中依题目要求，把文句放回文本排除误点，快速判断。

5.以下各组句子中，全都表明赵良淳关心百姓疾苦的一组是（3分）

①民岂乐为盗哉             ②时艰岁旱，故相率剽掠苟活耳

③良淳劝富人出粟振之       ④使太守身可以济民，亦所不惜也

⑤其言恳恳，足以动人       ⑥人皆倒囷以应之

A．①②④    B．①⑤⑥    C．②③⑥    D．③④⑤

①表明赵良淳能够体察民情，②表明赵良淳能够体察民情，

③表明赵良淳关心百姓疾苦，④表明赵良淳关心百姓疾苦，

⑤表明赵良淳关心百姓疾苦，⑥表明赵良淳言行感动人们。

  [参考答案]D

解析文意要点

①考查范围是对文章中内容的全面理解，错项的误点是明确的；

②考查的实质不是概括分析，而是逐次理解相关文意的切入点；

③备考中，要逐项择定选项在文中的对应句，逐一做比较判断；

④考试中，择定选项的文中对应句，快速突破选项的一处误点。

6.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）

A.赵良淳具有良好的素养和才干，他身为丞相赵汝愚的曾孙，自小师从同乡饶鲁，养成立身处事的操守，出仕后，他在所到之处都以干练而有治理才能著称。

[对应文句]赵良淳，字景程，丞相汝愚曾孙也。少学于其乡先生饶鲁，知立身大节。及仕，所至以干治称，而未尝干人荐举。

B.赵良淳主管分宁县时多方改变当地不良习俗。他一方面礼尊敦厚孝顺的人，力求为百姓树立榜样；一方面对极为桀骜不驯者绳之以法，习俗因此稍有变化。

[对应文句]考举及格，改知分宁县。分宁，江西剧邑，俗尚哗讦，良淳治之，不用刑戮，不任吏胥，取民之敦孝者，身亲尊礼之，至甚桀骜者，乃绳以法，俗为少革。

C.赵良淳主管安吉州时善于解决聚众哄抢事件，当时正值粮荒，抢劫之事频繁发生，他不同意以武力镇压，命令僚属晓以大义，以致有人交还了抢掠去的财物。

[对应文句]咸淳末，除知安吉州。良淳至，日与僚吏论所以守御之备，悉举行之。时岁饥，民相聚为盗，所在蜂起。或请以兵击之，良淳曰：“民岂乐为盗哉？时艰岁旱，故相率剽掠苟活耳。”命僚属以义谕之，众皆投兵散归，其不归者众缚以献。有掠人货财诣其主谢过而还之者。

D.赵良淳面临危难时能够舍生取义。在安吉防守战中，吴国定打开南门让敌兵涌入，良淳见大势已去，让兵士逃生，令家人出避，自己却不愿逃命，自杀而死。

 [对应文句]良淳见国定慷慨大言，意其可用也，请于朝，留戍安吉。已而国定开南门纳外兵，兵入城呼曰：“众散，元帅不杀汝。”于是众号泣散去……命家人出避，乃闭阁自经。有兵士解救之，复苏，众罗拜泣曰：“侍郎何自苦？逃之犹可求生。”良淳叱曰：“我岂逃生者邪？”众犹环守不去，良淳大呼曰：“尔辈欲为乱邪？”众涕泣出，复投缳而死。                

 [参考答案]D（误点：让兵士逃生——兵入城呼曰：“众散，元帅不杀汝。”于是众号泣散去）

文言翻译要点

①考查范围是对浅易文言文的理解，所用材料多为Ⅰ卷文言选句；

②考查的实质是理解文言文，重点是语句中的实词、虚词和句式；

③备考中，要坚持直译为主，尽量将每个单音节词译为双音节词；

④考试中，快速理解句意，对照题目的理解；聚焦疑点比较思辨。

7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）

⑴良淳见国定慷慨大言，意其可用也，请于朝，留戍安吉。

   [参考答案]赵良淳见吴国定情绪激昂地高谈阔论，料想他可以任用，向朝廷请示后，留下他来防守安吉。

   [可能赋分点]慷慨大言、意、请于朝、戍

⑵众犹环守不去，良淳大呼曰：“尔辈欲为乱邪？”众涕泣出，复投缳而死。                                                      

  [参考答案]众人仍守在四周不离去，赵良淳太声呼喊说：“你们想作乱吗?”众人流着泪出去，他再次上吊而死。

  [可能赋分点]环守不去、尔辈、复投缳