一个月前，雨点儿的学校要开家长会。

    到了开会那天，老师让每个学生接待自己的家长，把自己在学校做的功课一一展示给家长看。每个学生手里都有一张程序表，表上列着需要展示的项目。做完一项，学生自己就打个勾。

    其中有一项，是自己给自己打分。需要打分的项目一共有二十多个。我看了一眼雨点儿给自己打的分，心里非常不安：这种事儿也能自己作主？

    我把老师请过来，问：“您看看她给自己打的这分，跟您的评价一致吗？”

    老师好像早知道家长有此一问，笑眯眯地说：“那我也来打一遍。”

    我说：“比如这个，‘能够耐心等待轮到自己发言的时候再发言’她给自己打8分，您呢？”

    老师说：“5分。”

    瞧，我估计就是这个结果。我愈发不安，一项接一项问，几乎所有项目雨点儿的自我评价都高于老师的评价。她可真是个乐观的人啊！

    只有一项她的自我评价低于老师的评价，那就是：“能够大声地并且清晰地表达自己的观点”，她给自己打6分，老师说：“起码9分。”

    最后一项：“桌子的整洁程度。”她给自己打2分。

    老师说：“嗯，这个好。”