今天早晨，我送雨点儿去上学。路上，她忽然说：“我给你讲个故事吧，这个故事就叫‘不破壳儿的鸡蛋’。”以下就是这个故事的大意：

    一只鸡蛋，总是不能变成小鸡。鸡妈妈很着急：我的鸡蛋为什么总是不破壳儿呢？这只鸡蛋每天滚着上学，滚着回家。有一天，鸡妈妈跟踪鸡蛋到了学校，发现她（即那只鸡蛋）一进校门就破壳儿了，变成了一只小鸡。鸡妈妈高兴地回家了。没想到，到了晚上，还是那只鸡蛋滚回了家。鸡妈妈敲着蛋壳儿说：“你怎么回事儿？我明明已经看见你在学校里变成小鸡了。”小鸡躲在蛋壳儿里说：“我不敢破壳儿，我怕你打我。”鸡妈妈没有办法，第二天早晨继续跟踪鸡蛋。鸡蛋一滚进操场，就变成了小鸡。鸡妈妈赶紧冲进去，抓住小鸡紧紧搂在怀里。只要搂够十分钟，小鸡就无法变回鸡蛋了。鸡妈妈成功了，但是她却没有办法把小鸡带回家，因为接送卡上的照片还是一只鸡蛋。保安不放她出去。

    以上就是雨点儿的故事〈不破壳儿的鸡蛋〉的大意。我在记录的时候，不可避免地进行了修饰，但是基本思想都是她的。毫无疑问，这个故事主要来自于她的阅读积累。（比如：搂紧十分钟，小鸡就无法变回鸡蛋，民间故事里类似的情节屡见不鲜。）但至少最后一个情节是她的原创，那就是：接送卡上的照片还是一只鸡蛋，所以保安不准小鸡出去。接送卡，这是我每天接送她都要出示的凭证。她能把这个细节编织进她的故事，显示了她的观察能力和想象能力。

    我听了这个故事以后，感慨万千：“雨点儿啊，我有一种预感，恐怕你长大后还是得当作家。”

    她不服气地说：“那也不赖我，都是你遗传给我的。”平日里我对她作出的判断，总是负面的居多，所以她认为“作家”也是一个缺点。

    可是我并没有说当作家是不好的，当然，我也并不认为当作家是好的。无论好与不好，我真实的想法是：她还太小，应该有无限的可能性。不应该这么早就受到局限。

    总之，今天早晨，她的故事展露出的才华，以及这种才华的指向，都既让我欣慰，又让我遗憾。我兀自在复杂的心情中沉浸了一会儿，然而，接下来，事情又发生了意想不到的转折。

    快到学校了，我对她说：“你刚才讲的故事太有趣了，你能不能再讲得细一点儿？我回家去把它记下来。”

    她反问：“我刚才讲什么了？”

    我说：“不破壳儿的鸡蛋呀！”

    她轻描淡写地说：“不破壳儿的鸡蛋？想不起来了。哎，你看，前面有一群羊。”

    比她的才华的展现更让我惊讶的，是这种才华的稍纵即逝。我忽然想到：也许她还显露过很多其他方面的才华，只是由于我不具备发现的眼睛，于是那些才华便没有留下任何痕迹。在三百六十行中，也许只有对文学创作这一行，我还算稍稍具备一些鉴赏力，因此，她的文学才华，便在我的大惊小怪和过分关注之下，得到了巩固。

    所以，归根结底，假如她小小年纪就受到了局限，那也是我的责任。