雨点儿新去的这个幼儿园有个很有想法的园长，从某种意义上说，这个园是靠想法支撑起来的。

上上周末，园里专门为女孩子搞了一场活动，活动内容是演“三只小猪”。演出不是重点，演出前的化妆才是重点。化妆本身也不是重点，化妆过程中的母女冲突才是重点。

那天，妈妈们带着孩子、化妆品和妈妈的衣服来到了幼儿园。小女孩子们从来没用过妈妈的化妆品化妆，一个个都表现得很兴奋。尤其是雨点儿，终于逮到了一个能尽情糟蹋我的化妆品的机会，所以就表现得绝不手软。我看她把脸上涂得乱七八糟的，一方面心疼我的化妆品，另一方面也心疼她的脸蛋，就想上前去制止。我这边还没走上前去，那边已经爆发出了一阵哭声，原来是娇娇和妈妈已经闹起来了。

娇娇和妈妈冲突一起，园长立刻赶过去声援娇娇，告诉娇娇妈：“她有按照自己的想法化妆的权利。”以“权利”为核心词，园长现场阐释自己的教育理念，把当日的活动开成了一个案例会。事先，园长已经和电视台联系好，此刻，早已“埋伏”在园内的记者闻风而动，扛着摄影机将娇娇、娇娇妈、园长三方的冲突、阐释、教育过程一一摄录下来。

我一看这架势，今天我要是去制止雨点儿，我不就成了第二个反面教材了吗？识时务者为俊杰，今天我就豁出去让雨点儿为所欲为了。

回想雨点儿进园后一个月，园长曾经找我谈话，当时她向我指出：对雨点儿这孩子，最重要的是培养她的生存智慧，具体来说，就是适应环境的能力，再具体地说，就是怎么样了解一个新环境的规则，并且在这个规则下争取自己应有权利的能力。

这番话可算是说到了我的心坎里，我也认为：雨点儿缺的就是这个能力。雨点儿新到一个陌生的环境，总是会表现得拘谨、呆板，过了一段时间，发现这个环境对她没有敌意，她就会上窜下跳、疯笑疯闹。她没有一个平稳的平静的中间状态。

园长说：她计划在六月以前，先给雨点儿确立“权利”的概念，六月以后，再给雨点儿确立“规矩”的概念。她说：“你要有思想准备，这段时间她可能会表现得特别张狂。”我说：“没事儿，就让她张狂吧，六月以后不是就有规矩了吗？”

事实上，雨点儿并未因在幼儿园多了些“权利”而在家表现得更加张狂，她心里分得清楚着呢。但是像那天这种情况，妈妈跟到园里来，这算是在家还是算在园呢？

我一时想不明白，就决心少说多看。后来那个摄制组就一直盯住了娇娇和她妈，还一度把母女两人分开采访，就跟“背靠背”审讯似的，当然这个过程中少不了穿插园长的点评。

每个周五晚上雨点儿要去学围棋，学棋那天我会提前一点儿接她。上周五我到幼儿园，刚说：“雨点儿该走了，咱们要去上课了。”一群孩子就把我围住了。有的警惕地问：“你带她到哪儿去上课？”有的厉声说：“她有不上课的权利！”七嘴八舌，我就像被一群红小兵开了批斗会一样。

还有，两个小朋友一起下棋，一个非要这么走，另一个非说不行。一个说：“我有这么走的权利。”另一个说：“规则不是这样的。”一个急得哇哇哭，另一个气愤地说：“你耍赖。”

还有，一个要打另一个，说：“我有打她的权利。”

还有，……，

在这个很有想法的园长的领导下，“权利”这个魔盒已经在孩子们的心中打开了，现在的问题是：她将如何收官呢？

我还是老办法：少说多看，拭目以待。