（蒙古）纳·满都拉

                                 照日格图  编译

                      发表于《齐鲁晚报》2009年7月23日

校园里有一群孩子圈坐在地上玩丢手绢游戏。一位小女孩绕着她的小伙伴们愉快地转着圈。她把手绢悄悄放在一个小男孩身后开始加速跑。小男孩发现了身后的手绢猛追小女孩。他们的距离渐渐缩短时小女孩向校门口跑去。这次小女孩犯规了，她被罚了。

另一个小女孩静静地看着他们快乐地玩耍。不久前她因为一点小事被迫离开了学校，这个女孩叫苏都琪琪格。小学二年级时在发散思维课上老师问学生：“现在有五个图钉，但是它们的‘帽子’被人摘去了，应该算作剩几个图钉？”

学生们几乎异口同声地喊：“还剩下五个！因为那帽子不能改变图钉的本质。”老师满意地点点头，说：“同学们，你们回答得很对。”

苏都琪琪格站起来说：“老师，如果没有帽子了，那就是针了，所以应该是一个图钉也不剩。”老师皱了皱眉头，说：“你没听我刚才说什么吗？同学们的回答是正确的。”

接下来老师又问：“现在有七个蜡烛，吹灭了其中的两个，最后还剩几根蜡烛？”

班级里变得鸦雀无声，片刻后有个男生举手说：“老师，还剩五个。”老师摇了摇头。

“就剩下两个，因为剩下的几个都燃尽了！”另一个学生说。老师满意地点了点头。

苏都琪琪格站起来说：“还剩下七个。因为没有被燃烧的蜡烛以固体形式存在，燃尽的蜡烛以气体的形式继续存在。”同学们发出的笑声淹没了不知所措的苏都琪琪格。

“你可不能瞎编答案，你把书翻到最后一页看看标准答案吧！”老师生气了。

接下来的语法课上苏都琪琪格扬言要改变现有语法，这下老师气坏了，说：“在你改变语法之前我得先让你更换学校！”他的说话声很大。

老师把她领进了教务处狭窄的办公室。那里包括教导主任在内的三位老师在等她。他们问：“你知道球和土豆的区别吗？”

苏都琪琪格很奇怪老师为什么会问这么简单的问题，说：“土豆和球没什么区别。它们都是有益于小孩的。因为它们都可以用来玩，也可以吃。”老师们都笑了。第二天她的母亲就被叫到了学校。

那天，苏都琪琪格的母亲回家后对她的父亲说：“女儿怎么越长大越笨了？还扬言要改变现有的语法结构。她傻得连球和土豆的区别都说不清楚了。”

“除了吃和玩，我真不知道你还能干些什么。”父亲指着她的鼻子生气地说。

苏都琪琪格哭了。她真想告诉父亲她的小弟弟经常把土豆当球踢来踢去，也喜欢把他的玩具球当土豆或者别的食品啃。可父母没给她这样的机会。

她辍学了，因为她那些叛逆的答案和在条条框框中一落千丈的成绩。

现在她静静在站在一旁看着小伙伴们玩丢手绢游戏。她想：如果刚才那个女孩子跑向大门的时候小男孩也追了出去，情况会怎样？两个人同时受罚，还是事情就这样不了了之？抑或老师就允许他们这样玩？

为什么老师和父母希望的结果都是我和他们一样？难道异样就不是另一道风景吗？想着想着苏都琪琪格哭了。没有人告诉她并不是问题的答案都在教材和书本里。