教育事业关系着一个国家的未来，民众对教育业的期盼历来牵动着社会的神经。问题是推动社会进步的积极力量，教育问题也不例外。只有号准了教育问题的脉搏，才能对症下药，有的放矢解决一个个具体的问题。

    在全国“两会”上，教育部部长陈宝生将当下的教育问题归纳为民众的十大教育期盼。这十大期盼可以概括为四个方面：对教育资源合理配置的期盼，对教育权利平等的期盼、对学生人身安全的期盼以及对教育延伸问题的期盼（如关爱留守儿童、拓展就业渠道）。在他看来，新时代的教育要立足大地，重点解决民众期盼的问题，这样才能头顶蓝天。

    置身于一个崭新的时代，民众必然有多种多样的新期盼。十大教育期盼为新时代教育指明了发展的目标，这些期盼就是教育事业努力的方向。实现这个目标，需要新时代教育善于“顶天立地”，这个“顶天立地”可以从民心、问题和时代强音三个角度进行解读。

    首先，新时代教育要善于读取民心。社会治理的前提是了解民心，民心规定着社会治理的大方向。社交媒体的普及，网络舆论社会影响的日渐强势，民众的社会心态呈现出“可视”的态势，社会治理部门通过掌握的行业性舆情信息，准确了解民心之所向。网络技术的进步只是为读取民心提供了便利。对于社会治理部门而言，更要善于读取民心，这依赖于对民心的深层把握。陈部长盘点的民众十大教育期盼可谓实实在在，每条看似简单的期盼，无不凝聚着他对繁杂教育问题的科学归纳和精心提炼。这样的“民心读本”，为新时代的教育治理奠定了基础。

    其次，新时代教育要解决真正问题。社会转型的过程也是个新旧问题丛生的过程。问题千头万绪的时候，难免存在有病乱投医的现象。民心反映社会问题，但不是所有的问题都是急需解决的重点问题。所谓“伪问题”，批评的正是偏离了核心问题的轨道，错把次要问题当作主要问题解决。陈部长细数的十大教育期盼，矛头直指当前教育领域的重点问题。对于教育行业来说，包括教育资源配置、教育权利平等和学生人身安全等八大期盼，可以凭借教育部门的力量重点解决。至于关爱留守儿童和拓展大学生就业渠道，虽然并非教育部门能够凭借一己之力解决，却可以积极协调，用实际行动让民众的这些期盼和现实近点再近点。

    再者，新时代教育要奏出时代强音。新时代的教育目标既要立足于解决当下的热点和难点问题，同时还要志存高远。在这方面，陈部长就把“教育强国”当作我国教育事业的又一个目标。没有这个目标的确立和为之付出持久的能力，新时代的教育就谈不上真正的“顶天立地”。“顶天立地”不是神话传说中可以自由伸缩的“定海神针”，而是建立在战略目标和战术目标的科学确立，战略目标是长远努力的方向，战术目标立足于为战略目标的实现扫除诸多的障碍，而战略目标才是新时代教育奏出的时代性强音。

    教育是一个国家的百年大计。百年大计的实施，是教育工作者的神圣使命。要想顶天，先得学会立地，扎扎实实做好自己的本职工作，为新时代教育目标的实现添砖加瓦。

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