“宁缺毋滥”，不管执行得如何，毕竟是研究生招生的原则。如今，这个“牌坊”也快自身难保了。


教育部希望通过研究生专业学位教育的综合试点改革，改变研究生专业学位教育学术化倾向。据悉，教育部将支持部分高校先行试点，选择部属高校和地方高校各30所左右确定为综合改革试点单位。除经费支持，还会适当增加专业学位研究生推荐免试生名额和招生计划。（《新京报》5月9日报道）


顾名思义，研究生教育的导向为学术研究。尤其在本科教育严重滑坡、博士教育注水厉害的今天，硕士教育早已因快速扩招造成泡沫化，部分高校将传统的三年制研究生教育改成两年制，这已经给研究生教育重重一击。在这种背景下，如果专业硕士再遍地开花，我们三大学位教育的质量无疑将面临新的挑战。专业硕士培训的是在职人员，公然甩掉“学术化”的马甲，也许便于和“国际接轨”，但未必符合中国的国情。


不错，西方的研究生教育，硕士教育是一个过渡阶段，所以硕士学位并不值钱。我们受师资条件的限制，研究生教育已经远远超出了办学能力，虽然拥有研究生学位的人数早已可观，但真正达到研究生学位水平的比例未必乐观。假如不能意识到这点，盲目推广专业硕士（MBA、法律硕士、工程硕士、教育硕士，等等），不出十年，中国的研究生毕业人数世界第一不难实现，问题在于研究生教育的质量如何保证，这关系到中国研究生教育的国际声誉。如果教育质量堪忧，国际上拒绝承认中国大多数高校的研究生学历、学位，那将是谁的悲哀？那时，该谁为此承担决策错误？即便有替罪羊或者勇于承担责任者，问题是他们承担得了这个责任吗？


凡事都有个底线，底线一旦被突破，此将非此，而变成彼了。只要承认研究生教育还有自己的规律可循，否认其教育取消的学术性，那么，教育将不是学历教育而变成了职业培训。给职业培训的东西颁发学位，这将是对学历教育和学位教育的莫大讽刺。专业硕士也是研究生教育，其学术取向不能抹杀。否认了专业硕士的学术取向，办学的机构心安理得了，反正这样的教育和学术关系不大，名不副实的专业硕士顶着个硕士帽，究竟意欲何为？再者，高校开办专业硕士教育，资质也是个问题。高校里的MBA老师，经过商、有个企业管理经验的老师有多少，比例如何？法律硕士的教师，法官和律师出身的老师比例是多少？同样，工程硕士的老师，在企业一线当过工程师的老师有多少？假如师资力量不行，专业硕士学术的东西抛弃了，实践经验的东西也没有，身无长物的专业硕士教育，招生得越多，对社会的危害越大。研究生教育，假如师资力量堪忧，盲目办学不是自砸招牌？担忧专业硕士师资力量的人不止一个。诚如有网友所言：“之前给我们上天气学的老师连天气预报都没做过。虽然佩服他有勇气说出这个实事，但是老师都没有实际操作能力，何况学生？”


现阶段，中国的研究生教育应坚持稳定规模，追求质量提高的原则，不宜再继续攻城略地抢占山头了。质量是研究生教育的生命线，牺牲了这个底线，中国高校距离世界一流大学的目标将越来越远而不是相反。


http://www.art1.swust.edu.cn:1188/baokan/2010-5-9/XiKePingLun-ShouZhuXingJiuShengJiaoYoDeDeXian.htm