作文材料的运用

教学目标：学会从不同角度观察生活、观察材料

          学会从不同角度思考材料、思考人生

          学会有层次的运用材料

          学会运用材料的常见的写作手法

教学重点：从不同角度观察材料、思考人生

          运用多种技巧，有层次的安排材料

教学难点：写作技巧的落实

教学方法：分析法、质疑法、讨论法

一、导入

    先给大家讲一个小故事。

    清朝的时候，有三个秀才进京赶考，路过一座名山，听说山上的老和尚修行很高，能够预知未来，于是前去询问前程。老和尚听了三人来意后，沉默不语，只伸出一根手指。三个秀才大惑不解。考试结束后，三个人都中了举人，于是四处宣扬这个老和尚是神僧，了不起。纪晓岚知道这件事后，哈哈大笑，说，这个老和尚没什么了不起的。……我看，只不过是个老滑头罢了。

    今天我们讲课的内容是作文材料的运用。为什么我讲这个故事？由于大家学习很紧张，不可能有很多的时间去阅读课外书籍，或者看电视电影，了解时事新闻什么的。上节课我们讲作文的选材，我提出一个建议，希望大家多从课本出发，写些课本中常见的历史人物和文学形象。但是，这些材料运用不好的话，就会成为人云亦云、拾人牙慧的没有创见的文字。要想运用好材料，首先是要能够从多角度去理解材料。那么怎么从多角度了解、分析材料呢？

二、看小黑板上三首有关项羽的诗歌。

    请同学就三首诗歌的主题略作分析，主题有何异同？

    虽然以上讲的是三首诗歌，但道理和讲作文相通。

    归纳一：抓住人物经历，把握人物身上具有的不同精神，多角度分析人物。

    又如我们高一第五单元出现了几个历史人物，我们都可以抓住人物不同侧面从不同角度运用同样的材料。

    训练：烛之武、勾践、赵太后、邹忌等等

三、看高考佳作，在不同话题中从不同角度运用相同材料。

    举李白为例

作文一：遭遇挫折，笑对痛苦

    “安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的浪漫诗仙李白，在遭遇仕途不顺的挫折后，他沉寂了吗？消沉了吗？没有。“长安市上酒家眠，”笑对痛苦，面对挫折他拂袖而去，遍访名山，终于成就了他千古飘逸的浪漫情怀！

作文二：04重庆，守护精神家园

　　是黄沙漫天，北风吹雁中骑驴高歌的歌者么？是以霓为线，以虹为钩的海上钓鳌客么？是遍访青山绿水、且歌且行的游者么？在那个烟花三月的时代，人们对你的期望是歌功颂德，取悦帝王换取高官厚禄；而你，偏偏要独上高楼，在朝要高力士脱靴磨墨，在野要放白鹿于青崖之间。

　　于是你注定要孤独，“举杯邀明月，对饮成三人”，然而你傲然，“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒”

　　而当我们回望唐朝，站在盛唐中间的不是帝王，而是你啊！

　　酒入豪胸，七分酿成了月亮，剩下三分啸成了剑气，绣口一吐就是半个盛唐。

作文三：（2006年江苏卷  话题 ：人与路）

    李白道“行路难”，却一直在走。走着笑着红尘，走着辞别故友。一壶浊酒，“歌遍山河八万里”；一叶轻舟，“惟见长江天际流”。然而李白同样是位被上苍嫉妒的文人啊！嫉妒他的人——年少英才；嫉妒他的诗——出水芙蓉。

    李白道“行路难”，却一直在走。

    翰林遭贬，他“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”！流放夜郎，他“凤歌笑孔丘，一生好入名山游”！

    李白所走的路更让我佩服。这样说虽有失公平，但我仍然觉得，李白人生路上的磨难哪里比陶潜与屈子少呢？但他却一直在走，因为他坚信“长风破浪会有时”！一块宝玉，在僵硬的政治舞台上磨来折去，却无半点玷污与磨损！