别躲避，请学会“忍受”！这是我读到一则留言后特别想说的一句话。

    留言是昵称“清新百合”朋友写的，内容如下：

    蓝老师你好！这几天很困惑。“十一”带着读初三的儿子去了一趟张家界。假期中，班主任老师有一项作业，做一篇民间采风的手抄报，儿子就根据自己在张家界看到的土家族对山歌、长寿村等写了几篇文章，但是版面不漂亮，班主任老师就在全班同学面前展示了他的作品，说：看看，这就是我们年级经常考第一的同学XXX办的手抄报，并将其撕了，让儿子重办。回家后，儿子就要求转学，我知道这深深的刺伤了他的自尊，可又不知怎样来和他解释，怎样让他不记恨老师，又能挽回他的自尊？不知蓝老师能否给个建议。

    这位母亲的留言，感觉回复起来的确很为难，因为无论任何理由，这位老师的行为都不可取，甚至应该受到批评！但是，议论、批评、谴责并不能让已经的发生逆转，当务之急是缓解孩子与老师的紧张关系，改善孩子所处的学习环境。

    如果我是这位母亲，我想我会这样处理。

    劝慰孩子，不要用别人的错误惩罚自己。老师的“当众”“撕纸”“讥讽”当然不对，但那是他的错，不必因那些生气，生气意味着用别人的错误惩罚自己。

    告诉孩子，不断矫正才能提升自我品质。撇开整个事件中老师的不当言行，应该承认“版面不漂亮”的事实，人应该学会接受与事实相符的批评，无论善意，无论恶意。“重新设计板报”的确应该进行，无论别人是否提出要求，因为通过矫正得到品质的提升不是旁人，而是你自己。

    教会孩子，缓解紧张关系营造良好环境。先查找自己的错，检点过去的言行，是否说过不该说的话，做过不该做的事，伤害过对方的感情？人常说冰冻三尺非一日寒，说不定是过去的积怨太深，才造成今天的紧张；再心平气和提意见，有意见可以提，但切忌生硬、粗鲁、尖刻、讥讽，要用坦诚和礼貌去争取对方的接受；主动重建和谐关系，这真是一件值得做的事，身处和谐方能百事通达身心舒畅。重建和谐需要多发现对方的优点，人无完人，也不可能没有优点，只要用心总会发现。重建和谐需要多给予对方鼓励，对于发现要善于表达，让对方了解你的关注，这能逐步改变已经紧张的关系，一次不行，多次总可以。

    最后，我还是想对这位母亲，也是对这位孩子说：别躲避，请学会“忍受”！因为，躲过这次烦恼，还会遇到下一个烦恼，说不定比这次更糟。在“忍受”中去学会化解，“忍受”是一种能力，“化解”更是一种能力。因为你的这次经历，如果能同时获得了两种能力，何乐而不为？