也许是我提出的 “三不关注”政策（不关注分数，不关注名次，不关注别人）起了作用，也许是历经的起起伏伏让儿子变得已经能够承受更多，这次模考前，儿子即没有曾经的紧张和焦虑，也没有曾经的过于懈怠和不在状态，模考后的他，不再避而不谈考试，而是主动分析考试中出现的问题，他甚至玩笑地说，要把理想与目标分清，北大清华虽然考不上，但不妨碍可以幻想，听得我笑着说，理想与幻想也要分清。

昨天晚上，就是考试结束的当天晚上，娘俩闲聊了很长时间。一是让孩子放松，再是让他进行小结，从考试出现的问题中发现自己的不足，以便在高考前一个多月的时间里尽力弥补，尽可能地提高战斗力。我告诉儿子，这样的提升，不仅是为了高考，更是为今后的发展奠定基础。这样的理念，应该早已植入儿子的心里，说不定已经发出了小芽，否则也不会有儿子如此的平静，因为这样的现状儿子并不满意，与他曾经的理想相去甚远。

谈话中，儿子的理智很是令我欣慰。他不仅能冷静地发现问题，而且能客观地分析出现问题的原因，特别是他终于承认其中相当一部分问题的出现，与他高一高二基本没学，高三上学期仍没意识到问题的严重有相当的关系。我问儿子后悔不后悔，儿子说不后悔，他说后悔没有用，只能是拼到最后，尽力杀出一条血路，即使拼不出来，也不后悔，至少我拼过。

儿子的话本应有些悲壮豪迈，可儿子说得特别平静。我看着他，突然感觉能经历高三真是一种幸福，无论结果如何，就是这个过程就足矣让每一个经历它的人自豪。想到这里，我突然握住儿子的手，说祝贺他，儿子一楞，我笑了，说祝贺他已经具有相当的自省能力，并告诉他自省能力包括自我认识、自我评价、自我调节三种能力。最后我又告诉他，人还得注意自律，仅有自省而不能自律，就会知错不改，并指出他一直以来的不够自律，希望他能有所改变，儿子只笑不答。我没再说什么，因为人格的完善是需要时间和磨练的。