一、          开场白：

我所要批评的是《汉语拼音方案》文本的表述和构建。

真正系统的学习《汉语拼音方案》，最早是在高考前夕，语 文老师的“梳辫子”时。可想而知，那该是何等的“速成”和“纲”线式的简单与抽象！当时的印象是知道了“有些什么”。尽管是如此，还是感谢老师把整个小学阶段的“拼音”学习，在经过整个初中阶段的漠然置之以后，做了一个复习性的小结，上升到了理论性。做到全面学习《汉语拼音方案》，是在师范学校，然而我也只是把它当作接受的学习。准确的说，是真真切切的囫囵吞枣，略带点理论性的了解到：“方案”有几部分，各部分的关系，以及整体性。开始对《汉语拼音方案》做一些思考，还是在参加教学工作后，在教学实践之中，在学说“普通话”的过程中。在这样的学与非学之间，晃晃悠悠的竟是三四十年！实话实说，像我这样的人还很多。

正是由于我们的学习粗糙、怠于思索，我们几乎忘记了对于《汉语拼音方案》，还可以怀疑、可以批评、可以改革！

上个世纪的１９５８年，全国人民代表大会批准并公布了《汉语拼音方案》，它作为一个“方案”，作为一个“体系”，除一切事物应具有的科学性之外，它还应有自己表述的完整性、严谨性、可操作性。然而，现行于今的《汉语拼音方案》，依然故我，近半个世纪一贯制，面目苍老陈旧，细细一“品味”，确实可以和应该批判它了。

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