总觉得学习是孩子自己的事情。我错估了环境对一个人的影响和制约。就像小溪沟里，只能培育出细长的小鱼儿。它们习惯在石头缝隙中游来游去，或许认为这就是江河。就像井底之蛙，它眼中的天空，就是井口那么大。倘若它能听从小鸟的话语，从井底早点跑出来，就不会说出那种狭隘的话语了。

小县城对学生来说，如果整个学校也没有做好相关的励志教育、规划教育，仅仅只满足于局部的管理，仅仅只停留于暂时的稳定，而不主动拓宽成长的渠道，而不打破固化的管束。那么，对所有的学生而言，都会打击到创造性和进取心。造成的损失无法计算，形成的恶性循环也会持续发酵。

假期，特意给孩子专门打印出高频英语单词，毕竟，所有的课程，英语学习较差。成绩一度跌落到70分左右。即便本次考试有较大的提升，可与周围同学相比，差距还是较为明显。我再三强调，他似乎只记录了十来天。拿着单词机，极其不耐烦的模样。必读课外读书《红楼梦》和《乡土中国》，提前安排他阅读，毕竟高一时间紧张。早点阅读，奇妙为后面做一些铺垫。《红楼梦》那本书，他在手机上浏览了一番。询问阅读后的感受，人家直接给我来一句：“这部书根本没有意思。”弄得我简直无语。我粗略地给他讲解学术界对这部书的高度评价，包括大量的谐音文化，他竟然嗤之以鼻，不以为然。至于《乡土中国》，根本就没有翻阅一页，就默默地躺在一边。母子之间的沟通交流存在严重隔阂和认知差距。我感觉不到儿子的努力，最近会陷入到焦虑中。

而他的朋友圈，那种努力学习的同学占比似乎较少。也不知道从何时起，孩子的心性就发生了如此大的变化。用一位同行的话来说，孩子似乎缺乏学习的动力，这应该是小县城学生的通病。与他平时谈话的时候，老师交办的各种事情，包括叮嘱的话语，明明答应得挺快。可其实执行起来，过后就忘记了。我估摸着：是身边缺乏优秀的学习伙伴，没有强大的榜样做引导。平时稍微努点力，就能取得不错的成绩，容易被一点点的小胜利所影响。

从这个现象看出，孩子明显缺乏自律管控意识，他意识不到同年龄段伙伴们学习状态。不会主动寻找差距，反而给短板许多解释的理由。这是一种奇怪的认知方式。孩子总是依靠外力的强制性督促，才会稍微学点。给他换一个学习的环境，尽管起初会遇见较大的风浪，会给他造成更多的困惑。但这种蜕变的过程，会促使他自主反省，也会调整学习方式，确立新的目标。被周围学习同伴所折服，被竞争向上的学习氛围所感染。总不能让孩子一直停留在舒服区。他总要学着长大，试着照顾自己，试着去适应一个陌生的环境。

没有见过海洋的人，是难以想象海洋的辽阔和无边无际。没有见识过优秀人才的，也会为偶尔的小业绩而冲昏头，陷入到自我膨胀的泡沫之中。觉得在这个圈子，所有的荣誉都应该划归给自己。殊不知，每一种成长和平台搭建，都是若干个要素奇妙糅合的结果。等到一阵大风吹来，那些泡沫经不起外力的敲打，支撑不到一会儿，就直接破碎了。

我希望孩子能够早点成长起来，而不是小溪沟里那条小鱼。没有向浩瀚大海遨游的决心。