在汉中出差的前几天，我就在思考师妹的命题。如何顺利地完成本次的培训任务。其实，周四返回家里，看到儿子之后，我有些忐忑。不想去西乡承担培训。毕竟，我也是一个妈妈。这是儿子在小学阶段过的最后一个生日。我应该陪伴着孩子。可是，师妹却告诉我：“师姐，你必须来。我们刘校长连欢迎的致辞都写好了。”听完之后，我感动。我坦诚地说了不愿意取得原因。电话那边，师妹有点沉默了。最后，她却告诉我，活动推迟到周六，方便我给孩子把生日过了。得知这个消息之后，我确实坐不住了。明明可以邀请更大牌的专家，却硬是显示出十足的诚意，我还要拒绝？这怎么过得去呢？

老公听说我又要出门，躺在床上不高兴。嘴巴翘得老高不说，脸也变黑了。我一周只有星期一呆在家里。出门了三天，明天又要走了。我主动到厨房去打扫卫生，主动去拖地，主动给孩子陪着笑脸，主动去扔掉了所有的垃圾。然后，满脸都是甜甜的笑，和老公说话。“你不是鼓励我以后申报正高吗？那正高总是要冲刺的。我得积极创造条件啊！”说中了要害，老公以沉默表示。我又继续嘟囔。老公才开始搭理我。看着我滔滔不绝地说着，他开始有了回应。“我也不支持的申报正高了。”很明显，他已经开始动摇了。最终，老公还是以沉默表示同意。我有点内疚，有点心疼。最近，老公除了忙单位的各项事务，还要去医院给婆婆送饭，确实比较忙碌。同时，我也表示，会提前赶回来。

其实，我已经找出了新的切入点。用看不见、看得见、看得远、看得高四个角度进行论述，分别对应教师专业发展困境、专业发展意义、专业发展路径、专业发展远景。构思完毕，看是整理讲座稿。但，板块还不够清晰，需要进一步提炼、完善、补充，必要的素材，推荐的书目，经典的话语，互动的环节，相关教育政策的呈现。这些既需要做出恰当的整合，也需要放在精确的位置上面。做一个好的讲座，需要换位思考，站在举办方的角度去猜测和分析。

主办方到底要想达到什么目标，他们希望我们能解决何种问题，我的讲座稿应该具备那些鲜明的特点。必须要将个人的优势充分地体现出来。理论方面有所渗透，但不能过份拔高，否则会造成老师们认知方面的困惑，毕竟纯理论宣讲容易产生排斥感。对于一线老师而言，他们更喜欢操作层面的介绍，如何快速地掌握到具体的方法，以改变当前教育教学；思想方面有所启发，至少能有情感共鸣，激发内心的火花，价值认同达成共识；境界方面有所开拓，应该用充沛的激情去感染所有的参训者。

由于6月24日晚上吃饭的缘故，回到酒店，大概是不胜酒力，我竟然躺床就休息了。而且，睡眠质量出奇地好。一下子就睡到了六点多。考虑到讲座稿还未能修改好。就赶紧起床，抱着笔记本收拾。用了30多分钟，将需要强化的地方做了扩充，增加了名人警句，增加了几个图片，增加了关键依据。关闭电脑，开始洗漱。

到了杨河镇中心小学，参训教师全部已经就坐。校长在会议室门前迎接我们。走进去，坐在主席台，校长开始介绍我们。会议室下面全部都是比较年轻的教师。只要第一排坐了几个接近五十岁年龄的人。估计他们应该是管理者，起码是中层以上。本来要把我排在第一位讲的， 我推迟了一下，就把安平放在了首位。他到处做讲座、上示范课，且是大学校的校长，什么场面没有见到过。他在前面讲自己的故事，我在后面认真地倾听。当然，又打开大脑，将演示文稿做了局部的微调。这是我的性格使然，总是不放心，一遍又一遍地修改和完善，期望能够让多数教师听了之后，略微有些触动，多少有点转变。知识分子是很特殊的群体，他们对许多新鲜的概念和重要观点，处于一知半解的层面，理解得比较浅显。那不利于后面的赛教。

我在另外一位师妹讲的同时，终于把演示文稿弄完毕。过程优于结果，毕竟每个环节我都是在努力做。还有漫长的道路需要一同万千走。