该篇回忆性散文结构清晰，前面的部分侧重对母亲形象的刻画和描绘，以选取典型事件来衬托母亲身上的优良品质，如勤劳、具有反抗精神、独立性强等。后面的部分侧重母亲品质对“我”的一生的影响。

对于一篇回忆性的散文，在漫长的生涯中，如何精选典型事例突出人物的情感，表达自己对母亲的敬爱之意，无疑是选材的关键所在。故而，作者精选了若干个小细节，母亲生活和劳动中的真实表现，以朴实无华的语言表达了母亲这一农民形象的特质。在众多品格之中突出了“勤劳”。

开场的基调以怀念为主。直接表达了作者的情感走向。“我万分悲痛。”如何引导学生把握这样的情感，诵读是极好的方式。用低缓、沉痛的语调与语言亲密接触，就能读懂文字中潜藏的各种复杂情感。既有难舍，也有敬佩，也有追思，更有割舍不下的伤感。

初读，把握文本的表达结构，理清内容大意。在整体浏览过程中，了解母亲身上的各种优良品质。“你读出了一个怎么样的母亲？从哪些语句看出来？”采取如下的追问，引导学生用跳读的方式，提取相应的语段信息，形成个性化的阅读经验。在学生分享与汇报的过程中，教师启发并深入点拨。要求他们用归纳性的词汇概括母亲的品质。研读，进入局部聚焦环节。在众多的性格特点中，作者说：“母亲的勤劳最令我不能忘记。”围绕这句话，请从文中找出例子，促使学生再次细细地品析。知其然，知其所以然。精选一些语句，现场诵读出来。相机精选诵读指导，语调与语速的控制，体会作者的情感色彩。

回忆整个微型课的授课环节，我个人觉得处理较好的地方是导课，情境渲染到位，以一首《游子吟》诵读营造出一种在场感。母爱的伟大，顺势介绍作者。品读与赏析设计到位，也注重双边互动教学，虚拟授课的状态。尤其是板书较为工整，分布合理，主板书、副板书泾渭分明，标注在不同的位置，增加了逻辑关系，采用了不同颜色的字体。授课中，个人的语言表达相对流畅。在文意熟悉、形象了解、品读赏析之后，就文本体裁做了大致强调。引出了回忆性散文的特点：真实、精选典型事件。为了增加完整性，巩固环节再次进行梳理。作业设计以分层为主，体现了个人一贯教学主张，促进不同程度学生有所提高。给予选择的权利，尊重学生个体差异性。

当然，如果再次去授课的话，还会考虑以群文的方式重组资源。与另外一篇散文《我的母亲》做比较，进行鉴赏阅读，探究两篇文章的相同点和不同点，从表达方式、语言特色、素材选取、行文结构、主题表达等角度出发，扩大阅读量的同时，以此增加学生对母爱的深入理解。从例子的角度出发，两篇文章各有特色。可以考虑设计一个教案，在课堂中尝试。