《从百草园到三味书屋》和《阿长与<山海经>》》两篇散文，都选入到初中语文人教版教材里，两者有着很多的相似之处。

比如，从题目入手，都可以把文章的内容切分为两个部分，让各自独立成章，便于学生充分研读，深入文本内部，有效降低学习的难度。两篇都是鲁迅从前的回忆性文字。从教学的策略来看，必须采取长文短教的方式，抓关键点，筛选、梳理、整合相关的语段，实现“少就是多的”原理。如果贪大，一股脑儿都抓过来，反而会影响核心目标，让学生无从下手。

《从百草园到三味书屋》在授课的过程中，如果把两个板块的内容分开解读，就会呈现出独立的美感。教师可以组织学生对语言信息点、情感表达点、内容概括点进行有机品读，发现鲁迅的语言密码。景色、画面，还有情怀，跃然纸上。比如，百草园是充满了生机和活力的，“不必说碧绿的菜畦，不必说高大的皂荚树，单是……”这些语句写出了快乐的童心，儿童的视角发现的乐趣。到了三味书屋的部分，各种教条、严格的情形出现了。小孩子的顽劣依然存在，偷偷地套在手指头上面画画。

《阿长与<</span>山海经>》的组合上，较之《从百草园到三味书屋》略有改善。先交代阿长，从她的各种称谓开始说起，强调我对长妈妈的复杂情感。用直奔、细腻的笔调，刻画出长妈妈的“不好”。譬如，睡相不佳。平时喜欢切切察察。然后，笔锋一转，先抑后褒，又写出了长妈妈对我的种种好。“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。”我念念不忘的《山海经》，长妈妈竟然挂在心上。“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。”四本书，更是寄托着长妈妈对我深沉的爱恋。这两个板块的情感色彩十分鲜明，通过灵活切分，便于学生快速解读文本，找到关键的部分。

板块式教学法是特级教师余映潮老师所研发的语文教学策略。他在大量的经典课例展示中，也成功地完成了示范教学。余映潮的板块教学法运用更为精妙和灵动，通常会关注板块内部的构造。语言形式、内容概说等方面组织教学。比如《云南的歌会》，余映潮老师的板块教学法流程如下：特色概说——美点欣赏——课中之最。第一个板块：特色概说重点引导学生初步阅读课文之后的整体印象，从课文线索清晰、生活内容丰富、语言别有风味、片段描写精彩四个方面组织学生品读、交流，教师及时进行点拨、归纳。第二个板块美点欣赏则从多个角度引导学生细读课文，自由阅读。教师提供研读视角，给予学生个性阅读的选择权利。巧妙地搭建学习的支架。比如“美在有声有色”、“美在有点有面”、“美在有高有低”等。第三个板块为课中之最，则可以看作是人物欣赏，看作者如何通过精妙的手法塑造出一个个独特的人物。

板块式教学法大有用武之地。从板块的角度切分教学内容，能将文章分割成相互联系、相互独立的部分，有效促进学生思维的系统化，确保所教内容彻底消化。每个板块还可以扎实、深入的进行训练，确保学生的学习活动充分，参与面广泛，思路清晰。要想用好，必须在深钻文本的基础上，结合学情和资源做出优化和精选。除了关注内容的切分、整合外，更应该关注高层次的切分，比如语言呈现形式、情感的表达等方面，让学生真正地破解文章的写作密码。

总之，语文教师采取这个教学方法，能更好地驾驭语文课堂，控制教学的节奏。尤其是遇到篇幅较长的文章，更需要用板块切分的方式来组织教学，让学生轻松学习，不再畏惧。