《中国学生发展核心素养》正式框架出台后，我详细地看了全文。当然，一些专家的解读也是有深度和广度的。官方能够及时推出这个指导意见，也是在全面调研的基础上总结提升的。尽管这个意见褒贬不一，依然在学术界和教育界存在着大量的争论，但前提和出发点却是好的。基于人的全面发展，基于人性的丰富饱满，基于未来公民的生存和发展两条主线。

“学生发展核心素养”是作为本文写作的背景，来反思小学生异地读书的利与弊。近年来，我县有大量的小学生到市上的私立学校就读。那所名校，不但吸引了本市各县的优等生，还成功吸收了安康、延安等地的好生源。我没有任何指责的意思，而是从孩子成长的角度思考，小学生适合到外地就读吗？选择异地读书的孩子，基本都是住校生，周末父母亲风尘仆仆地接回家。平时，主要通过电话与父母亲建立联系。

我曾经听过一个真实的故事，说的是某位科级领导也把儿子送到那所著名的学校就读五年级。科长每次用私家车送孩子到校，才去了几次，奇怪的现象就发生了。每次，车距离学校还有好几百米的时候，孩子就叫嚷着停车，非要自己提着东西去学校。家长们也不以为然，单纯地认为孩子想要自立，心中还暗自高兴，觉得钱没有白花，在名校读书变化就是大，孩子真是懂事了，不那么矫情了。事实却大跌眼球，也充满了巨大的讽刺效果。

某个周末，父亲又去送孩子。那天真不凑巧，孩子的行李很重。父亲心疼孩子，非要把车开到学校门口。孩子就是不情愿。父子争吵起来。父亲不理解，觉得儿子有些奇怪。再三追问，孩子才慢吞吞地解释。主要是他父亲的私家车，一辆三四万的微信面包车档次实在太低了，别的同学父母都开着几十万的车，怕同学看到了会笑话自己。以后，在班上抬不起头。听到这样的回答，那位还算有些身份的父亲，真是气得脸色发青，半天无语。

那位小孩子的话语，我们可以认为是他不懂事。从深层推敲，却发现这个事件的背后流露出感情的隔膜。毕竟到名校就读，单凭工薪阶层的收入，这是一笔不小的开支。连学费和生活费，一个工薪族不吃不喝才能勉强满足。父母亲如此节省，辛苦地把孩子送到外地就读。无非是想让孩子有个大好的前途。结果呢？孩子却钻到攀比的怪圈中。毫无体谅之心，毫无感恩之心。这让父母情何以堪？还没有怎么样，都已经嫌弃父母了。如果将来真得成为了社会的精英，步入到名流的行列，工薪族的父母岂不是变成了他的耻辱？我不敢再推理下去了。

我们这些旁听者，从各自的角度出发，针对这个事件，也得出了不同的结论。有的认为，孩子的虚荣心太强，小小年纪，就这么攀比，以后发展下去，真是不得了。有的认为，那所学校的富家子弟云集，自然是水涨船高。环境造就人，环境让人陷入到混乱之中，失去了立场，不需要大惊小怪。对我而言，却从父母教育的角度进行了思考。孩子毕竟才十来岁，心理、性格、自我管理等方面都不成熟，很容易受到外部环境的影响。他懵懂的天性会被周围所左右。如果父母亲还在身边，经常性地谈心、交流，发现苗头，立即进行纠正，孩子的价值观也会朝着更好的方向发展。

一个人，在孩童时期，正是性格、价值观、情感的重要塑造期，父母亲严重缺位，只从成绩、智商的提升角度出发，不知道对孩子是幸运还是不幸运？为了追求优质教育，生硬地把孩子送出去。可是，心理上的喂养、情感上的联系、习惯上的培养等，势必鞭长莫及了。这真是个两难的命题。

从长远的角度出发，我还是觉得小学生不应该到异地就读，还是放在父母亲身边好些。非要择校就读，那么完全可以等到孩子的年龄稍微大些，起码情感稳定、性格稳定，再择校也不迟。