龙应台在《不相信》一文里面，有个尖锐的观点。“国也可以不爱，但要学会爱人和爱事物。”虽然极端偏颇，但也给德育教育一些新的启示。首先要爱自己，然后以己推人，爱自己的亲人，爱自己的家乡，最后上升到爱自己的国家。一个不爱自己的冷血者，怎么指望他会爱家乡呢？他怎么会对冰冷的国家产生情感呢？所以说，我们当下的德育教育，不管是从内容，还是形式，乃至于评价机制来说，都存在着一定的缺陷。导致如今的孩子们，以说假话、空话、大话为荣，投机取向，成为新的利己主义者。

我听到一些国旗下讲话，再回忆曾经的主题班会和夕会，头脑里冒出些古怪的看法。全部都是提倡式的向上主流精神，话题比较高，离孩子的生活远不可攀，全是站在道德的制高点上进行宣讲，也与社会严重脱节，不接地气，好像是空中楼阁，海市蜃楼。比如提倡尊老爱幼，见义勇为，拾金不昧，谦让有，热爱国家等。这些正面的价值观，需要教师在日常的德育教育活动紧密结合时代的气息，渗透崭新的内容，用恰当的方式表现出来。

最近，在朋友家里无意看到一部电视剧《别让我看见》片头，对于电视剧前面的一句话，有个见义勇为的模范道德人物要做了一个广告宣传片：“要见义智为”。做好事要多动脑筋，不能一味的蛮干，要考虑到可能发生的事情。比如有人躺在地上，是扶起来还是不扶起来呢？遇到那些碰瓷和假装撒泼的人，怎么办？做好事也要学会保护自己，否则，我们就会陷入麻烦和纠葛。

现实生活并非我们的象牙塔式的学校，每个人性都是纯洁无暇。黑暗、邪恶、龌蹉、阴险、奸诈、狠毒、淫荡、残暴等，这些成分都存在于我们的生活周围。所以，学校的德育工作就是递给孩子们一个净化器，学会祛除污垢和沉渣，并且练就百毒不侵的身体和心灵。与其全部宣扬那些正面的东西，不如把丑恶的地方揭露、展现给孩子们，让他们提前认识到社会的另外一个面孔。

我想，学校的德育建设应该推行一些实践活动，比如有坏人进室抢劫，你在外面看到了怎么处理？比如在大型商场与父母走丢，你会如何？比如遇到了盗贼偷别人的钱包，你在旁边看见了，你会采取哪些措施和方法？通过这些虚拟情景的演练、实践，促使学生思考，能够正视社会中的突发事件，学会保护自己。遇到一个侃侃而谈的人，你该如何保护自己的隐私权不被窥探，如何保留自己的个人信息，这些其实都需要在学校教育里面渗透。

我们的德育教育，大多面向的是学困生、违纪学生以及性格偏执的学生，而忽略了成绩优秀的学生，以智商高、成绩好，一俊遮百丑。其实，对于尖子生而言，他们更需要德育的科学教育。社会的部分精英分子，走上工作岗位后，极度自私、贪婪，毫无奉献意识，不具备担当意识，只考虑个人利益，没有全局观，就是最好的证明之一。还有，现在不少的优秀大学生外出走失，最后发现死于郊外；甚至发生个别的女博士被人贩子拐卖，竟然毫无所查。这些事件至少说明了一个十分严峻、无法回避的问题，我们的德育教育太注重宣传光明、正义的一面。我们的德育教育对象上存在着偏差和误区。

德育教育，应该彻底地变换一下工作思路，树立科学、辩证的战略思维，放眼长远，充分吸纳社会的主流思潮，但也不能让孩子处于真空状态。要告诉孩子们真实、全面的世界，这不是毁灭他们的希望，而是让他们具备辨析、自省、改善的决心，以及捍卫自我尊严、保护个体的基本能力。