10月17日，在福建泉州，林丹参加华侨大学奥运健儿表彰会时被被授予硕士学位，成为国家羽毛球队唯一的具有硕士学位运动员。此事随后在网上引发热议，许多网友认为林丹有大量训练和比赛任务，很难有时间完成学业。林丹对此回应说：“我的老师校长都比较好。我的（研究生）论文也是比较贴近羽毛球，《羽毛球世界战略论》，这个话题我还是比较有发言权的。”（辽沈晚报10月21日）

在笔者看来，对于林丹被授予硕士学位，最应该出面回应的，应该是华侨大学。因为林丹的硕士学位是由华侨大学“隆重授予”的，面对公众的质疑，华侨大学的学位委员会应该给出一个说法。——林丹作为当事人，他的回应是不足以打消公众质疑的。

一直以来，对于大学招收体育明星攻读本科和硕士，社会舆论都存在质疑，认为这是“赢者通吃”的结果，是大学拿学位资源向明星献媚。其实，大学招收奥运冠军在内的体育明星读书，并无不可——录取学生不能只有分数这个单一的标准，体育成绩突出者，在国外被名校录取者，比比皆是——问题的关键在于，体育明星被录取之后，是否严格按照普通学生的要求进行培养和管理，如果被录取了，可却不去上课，无法达到学校的培养要求，是不能顺利毕业，拿到学位证书的，那么，大家并不会认为这不正常；而如果被录取，成为“特权学生”，不上课，没有达到要求，却顺利毕业、获得证书，这不但是学校教育的贬值，也是学术尊严的丧失。

去年，NBA现役球员“大鲨鱼”奥尼尔获得博士学位，这并没有引起社会争议，而被传为美谈。原因在于，学校实行“严出”，不努力学习达到要求，休想获得学位，因此，面对他获得学位，大家会自然想到这不是学校“放水”，而是奥尼尔努力的结果。事实也确实如此，在过去的4年半时间里奥尼尔总共修完16门课程并完成了54个学时，尽管大部分课程都是通过网络以及远程视频教学完成，但聪明的奥尼尔仍取得了惊人的好成绩，据报道，他的GPA（即平均成绩点数，满分为4分）达到3.813，相当出色。

现在，面对公众的质疑，华侨大学有必要给出林丹攻读硕士的“成绩单”，告诉公众林丹上了哪些课，这些课的成绩如何，对于其撰写的硕士论文，导师和学位委员会的评语是什么？这是打消公众质疑，同时也树立学校学位授予权威形象的正确途径。

这样的回应是有必要的，一方面，这可审视我国大学的人才培养、学位授予是否严格，近年来，高校的人才培养普遍实行“宽出”的方式，进校就等于获得文凭、学位，让高等教育质量严重下降，也催生各种围绕学位的权势交易。对林丹的硕士学位质疑，就因此而生，如果学校能拿出成绩单、论文评价，或可消除公众心中存在的大学在“贩卖文凭”的印象，对赛场内外都表现优秀的林丹刮目相看。反之，面对公众的质疑，学校不进行任何回应，就会让大家加深固有的印象。

另一方面，可促进大学建立“严出”的教育管理模式。我国高等教育最大的问题是，在人才培养和评价中，不坚持教育标准，没有（或很少）过程淘汰。近年来，一些学校对超期硕士、博士进行了清退，传递出这方面的意识，但总体看来，由于教育管理、学术管理缺位，行政领导还主导教育和学术事务决策，因此，很难防患权势交易在教育和学术中存在。只有从教育与学术角度，重新构建学校的教育和学术管理方式，才能保障教育质量和学术水平。

体育明星一边参赛，一边获得学位，在严格的教育与学术管理体系中，这应当是美谈，而现在却引发质疑，变为“笑谈”，实在值得高校深思，如果大学有现代大学制度，人才培养、学位授予严格坚持标准，那么，大学就不会遭致质疑，体育明星也获得社会的尊重。