一个在广州周边各大学校区不少学生们心目中的成功人士、“万人迷”的“创业导师”，却通过能激发潜能的“过火海”和“心灵穿刺”的类传销体验，对接受培训的学生进行控制和洗脑，实施欺骗、剥削和性诈骗，成为危险“导师”。23日，在中山大学性别教育论坛负责人的陪同下，两位受害女生前往广州大学城的小谷围派出所报案。完成笔录之后，警方表示将案情资料上交法制部门研究，是否立案，则将在两周之内通知事主。（南方都市报8月24日）

这样的消息读来令人震惊，就像讲故事一样，让人不敢相信这发生在现实之中。当然，这位“创业导师”的行为是否违法、犯罪，尚待有关机构调查、审理，而这一事件之所以发生，除了涉事“导师”本身的道德问题和法律问题外，还暴露出目前高校职业生涯规划指导的欠缺，与相关管理的缺位、混乱。这给他“作乱”以空间。

从1993年我国大学毕业生实行自主择业时起，国家教育部就要求各校重视对学生的就业指导和服务，之后又多次发文，要求学校应开设就业指导课程，然而，这些要求并没有落地，在很多高校，就业指导课，就是一两次集中讲座，这导致学生们的职业生涯规划能力十分低下，与此同时，由于面临严峻的就业形势，加之一些学校不重视学生的教学，学生们普遍陷入焦虑与迷茫之中。这种情况，在目前的二本、三本高校、高职高专中尤甚——学生在“身份”上比不过一本院校，在接受的教育质量上也“缺斤短两”，这似乎注定他们的就业处于极为尴尬的境地，在这个时候，如果有一个“成功人士”出现在身边，巧舌如簧地告诉学生如何““两年之内有车有房”，是十分具有蛊惑性的。

媒体报道的情形正是如此，一位同学说，她所在的专科，地在偏远郊区，学术人文类讲座极少，对外兼职实习机会也几乎没有。于是，校园讲座百分之八九十都是商业类培训机构打着公益牌子做的。昂贵的公务员考试培训、上万元的名企实习计划，在学校都颇有市场。她说，面临极大的就业压力，而课业却很悠闲，一年下来学校只有两次讲座，让她很迷茫。“这时候有这么一个培训机构宣称可以给实践机会我们，可以锻炼我们的协调能力，口头表达能力，有一个社会经验丰富的老师教我们，可以给一个角度我们更好地看到社会与外面的世界，我当时的感觉就像是拿到一条救命稻草似的。“

一个学生把社会培训机构当“救命稻草”，这反衬出学校教育的严重“空心化”。按理，像职业生涯规划、大学生社会实践这类教育，是应该由学校主导，列入教育教学计划，同时协调社会资源共同完成的。可大学明知学生有需求，却很少作为，原因有二，其一，大学不重视教学，不少二本、三本院校的办学经费来源单一，只有政府拨款和学生学费（一些三本院校和民办院校甚至只有学生学费），为了维持学校运转、节省办学开支，学校的师资力量单薄，有的学校极度压缩办学成本，包括取消一些实践、实习环节。

其二，大学对校外机构的校园运作，疏于监管，一方面，有的大学认为校外机构可以帮助学校解决职业生涯指导、社会实践以致就业的难题，所以，也就把这全部交给社会机构做，而没有参与对相关课程的设计、教学质量的监督、评价；另一方面，有的高校个人或集体，还与某些机构有利益关系，因此，学校就成为这些机构大胆运作的背后靠山，这增加了这些机构的“权威性”与“迷惑性”。如果这些机构做违法犯罪的事，学生也很难防备，而且担心被机构抛弃，失去“救命稻草”

需要注意的是，涉事的“导师”在谈起学生受骗时，指出她们已是“成年人”，言外之意是，这些学生是应该有判断力的，不要高估了他的“洗脑”能力。而问题是，这些大学生，虽然年龄已经成人，心理却没有成人，甚至可以说极为幼稚，她们在过去的学习生活中，一直被家庭、学校规划，一直关注书本知识学习，接受的是灌输式教育而非讨论式教育，于是服从多于思辨。另外，由于接触社会很少，“涉世未深”是社会经常对她们的评价，某种程度上说，她们只是孩子，很容易相信“成功学”这类快速成功法术。在发达国家，对于学生的职业生涯规划，早在小学五年级左右时就开展了，而学校和社会也给他们自主进行规划，进行自主管理创造很多机会，包括学校内的学分制，校外的社区服务、志愿者活动。

整个社会和教育体系的功利，也让今天的学生，只关注成功，且可以为成功而不择手段。近年来，针对大学生群体的灰色技能培训很红火，而在这起事件中，学生在“导师”要求脱衣的命令下，最后选择服从，是她们相信“导师”的成功理论——‘你如果可以跟一个你不爱的男人做爱，你还有什么做不了的？’”这可谓被成功“鬼迷心窍”。

我国高等教育经过10余年的扩招，高等教育在校生规模已达3000万，高等教育毛入学率达到26.2%，从今年起，未来五年，每年的毕业生人数在700万左右，对于如此庞大的大学生群体，怎样提高高等教育回报率，怎样帮助每个学生做好职业规划、人生规划，是学校教育和社会教育面临的重大课题。毋庸置疑，由于教育投入有限（主要是资金来源单一）、办学定位模糊（缺乏办学自主权）、办学监督乏力（学生没有选择权和评价权），我国高等教育的质量存在严重的下滑趋势，学校的很多教育服务都不到位，如果继续这种趋势，将产生严重的教育问题和社会问题。这应引起教育部门和大学的高度重视。