法制日报11月27日报道，近日，南昌一高校学生一纸诉状将母校告上法院，以“学无所成”为由——“在大学学了两年，一点有用的东西都没有学到”——要求学校赔偿青春损失费、精神损失费等费用近5万元，并减免学杂费。一、二审法院均驳回诉讼请求。

此前，学生告学校并不鲜见，但大多涉及处分、学籍与学位问题，以“学无所成”把学校告上法院，在笔者的有限记忆里，应算是头一遭。媒体在报道时称，虽然法院没有受理，但足可以引起学校警醒。而对于法院驳回诉讼请求，有关法律人士认为，学生告学校在法律上存在许多盲点，比如学生和学校到底是什么关系，法律上并没有一个明确的划分；学校和老师对学生有多大的责任，除了道德上的共识外，没有任何法律法规上的制约；学生到底依据什么法律来维护自己权益，也没有法律依据。言外之意是，希望通过立法，来促进大学重视自身的责任，解决学校与学生间日益增多的冲突问题。

这样的想法固然好，但未免太过天真。在笔者看来，增强大学责任意识，提高大学教育质量的有效途径，不是靠法院受理学生有关“劣质教育”的诉讼——这种涉及政府学校、家庭、学生、社会多方责任的诉讼，责任本就难以界定——而是打破高等教育的垄断，扩大受教育者的选择权，让学校在市场竞争中增强责任意识和质量意识。

没有高等教育市场竞争机制，从根本上说，“劣质教育”不可避免。在招生中，目前绝大多数学校，没有招生竞争的压力，近年来虽有越来越多的学生放弃录取机会选择复读，但是，这多针对高职高专学校，本科以上学校的学生报到率还保持在很高水平，更重要的是，招生制度制约了高校的竞争积极性，被安排在最后批次录取的高职高专，无论如何难以与在上一批次录取的学校竞争，他们只能录取上一批次录取结束没有被录取的学生。在培养中，由于学校间没有自由转学制度，学生们即便对这所学校的教育质量极其不满，但是，却无法申请转到另一所学校，“靠脚投票”来促使学校提高教育质量，只能无奈地忍受劣质教育直到毕业，除非主动申请退学回到高考体系。

“学无所成”的诉讼，在这种办学环境中，实在难以理清责任，在学校一方，也有倒不尽的苦水：在招生中，学校只能按规定的录取批次，从教育管理部门那里获得分数达到投档条件的学生档案，进行录取，对这名考生的能力和素质，学校根本无从考察；在培养中，学校没有学科、专业以及课程设置的自主权利，而且学校想淘汰不能达到培养要求的学生，可是，被淘汰的学生却不能转到其他学校求学，在国内，只有重新参加高考或者就此中断学业的选择，由此使国外大学中十分正常的淘汰学生行为在国内高校很难进行。近年来，先后有一些学生因考试作弊，被学校勒令退学或开除，而把学校告上法院，法院受理了学生的诉讼请求，并做出要求学校撤销勒令退学等处分的判决，这种做法，让大学的办学自主权陷入尴尬——大学完全可以对法院的做法提出“干涉学校办学自主权”的诉讼，并把法院的做法作为学校想对学生负责，却无法负责的材料来反驳学生提出的“学无所成”的诉讼（如果法院受理的话）。

宏观上，高等教育没有市场竞争机制，微观中，学校没有办学自主权，这表明，大学其实不是一个办学责任主体，对一个非办学责任主体谈责任问题，何从谈起？笔者认为，只有打破高等教育的垄断，建立高等教育市场机制，赋予高等教育办学自主权，才是治理“劣质教育”的根本途径，法院对本属于办学自主权范畴的高校微观办学行为进行审理，只能突显学校没有办学自主权的困境，而对教育质量的提高无益。