《教育熊视——中国教育民间观察》一书近期将由东方出版中心出版，以下为作者自序。

“没有对大学的希望，就不可能写这本书。写这本书的目的，不是曝光，不是存心和大学过不去，而是说出大家想说的话。”

2004年，我在《大学有问题》一书中，写下以上的话。

在过去四年多的时间里，也正是这句话，让我一直关注中国教育的每一个举动、每一次发展与变化。这种关注，有了2005年《体制迷墙》一书的出版以及眼下这本《教育熊视》的面世。

客观上说，我国的教育，确实取得了快速的发展，近日刚刚公布的2007年全国教育事业发展统计公报显示，我国高等教育在校生规模已经达到2700万，高等教育毛入学率已达到23%。从“某个角度”看，这是可大书特书的教育成就。没有这样的发展，如果教育还维持着1999年前的发展速度，可能到今天，有10个百分点的高等教育适龄人口不能像现在这样享受高等教育。

但，这仅仅是观察教育发展的一个角度。这样的教育中，办学者的治校理念如何？教师的生存状态如何？受教育者接受的教育质量如何？换句话说，也就是校长是不是有教育家的情怀？教师是否还坚守师道尊严？学生能否成长为全面发展的人？大学生是否为有这样的教育机会而高兴、满意？……这些，是观察教育发展的另一种视角。

每次，我以后一种视角去观察发生在身边的教育事件时，都无奈地发现，一些办学者、教育者并不是以这样的教育视角去考虑问题，或者仅有很少这方面的考虑。于是，教育的发展，逐渐偏离教育自身的轨道，出现各种出人意料却又意料之中的“教育新闻”、“教育故事”，看似教育在发展，却渐行渐远。

也正是如此，有时我觉得，声音虽然微弱，但是，聊胜于无；有的观察或许仅是我个人的视角与观点，但至少是在努力按教育思维去思考；这些声音，这样思考，可以给大家另一个视角去观察教育、感受教育，从而选择对教育的应有态度和对教育的应有理解。当然，对这些声音与思考，也允许有人对之嗤之以鼻，不闻不理。

本书所有文章，均针对具体教育事件、教育新闻而作，所谓“有的放矢”。虽力图每文均有关痛痒，但能否触及痛痒，却不是一己之力量能够决定。如果其中有几篇，能引起你的共鸣或者有所感悟，也就算给我一丝安慰了。

在这本书即将付印之际，举世震惊的四川汶川大地震发生，五万多人痛失生命，其中，包括很多如花一样的中小学生，他们的教学楼在地震中，瞬间夷为平地，废墟中，散乱着书包、作业本和铅笔。在地震营救现场，很多场景让人终生难忘，有的孩子，在废墟里打着电筒看书，有的孩子唱着歌给自己与同伴信心，有的孩子告诉营救人员，先救同学，还有的孩子说，如果能被救出去，一定好好读书……多么坚强与勇敢的孩子啊！经过这场近30年来最大的自然灾害，很多孩子成为了孤儿，他们的成长需要很多人的共同呵护，他们失去了小家，但有我们的大家。在此，我承诺，将本书所得的版税，全部捐献给地震灾区，参与当地希望小学的建设，为这些孩子能接受好的教育尽自己的绵薄之力。