性课进小学

2011/01/03 23:59    来源：YNET.com 北青网  北京科技报    李金金 谭娜

　　“这种教育并不是要过早传授孩子们如何开始性生活，而是告诉他们各种性观念、性伦理知识，另外还要让他们了解性别平等，学会爱与被爱。”

　　“我是从哪里来的”，“男生和女生有什么不同”，每当年幼的孩子们提及这些问题，不少大人最常用的回答就是“等你长大就知道了”。不过，模棱两可的答案非但不能打消孩子旺盛的求知欲，反而会使他们被动处于“性无知”的状态。对于随着年龄增长出现的身体性征变化，比如月经、遗精等，常常会使得孩子们手足无措，甚至产生恐惧心理。

　　12月27日，我国首家“青少年性健康教育基地”（以下简称“基地”）在北京市朝阳区安慧里中心小学正式启动，性教育课程被正式排入该校一至六年级的小学生课表，每学期两个课时，课程还将面向朝阳区中小学生开放。

　　这种看似有些大胆前卫的做法，并不是一时冲动。该校校长孟青说，孩子的青春期阶段会影响他们一生的行为，在孩子们完全成熟之前有必要使他们做好生理和心理上的双重准备。在信息化社会，即使学校和家庭关闭性知识的传播通道，孩子也会从网络和同伴中获得相应信息。缺乏引导反而会造成认识上的误区，不利于孩子的健康成长。“此次我们对学生进行的性教育，既是传授常识，又要摘下‘成人的眼镜’，用孩子们能接受的方式来做，并专门外聘了专家团队进行授课。”

　　基地的首席专家、北京林业大学性与性别研究所所长、性学博士方刚教授表示，此次对学生们进行的性教育课程，是参照了联合国教科文组织大纲，同时结合了国际上的性教育研究和案例以及自身情况进行编制的。这种教育并不是要过早传授孩子们如何开始性生活，而是告诉他们各种性观念、性伦理知识，另外还要让他们了解性别平等，学会爱与被爱。

　　12月27日，基地给安慧里中心小学三年级学生上了第一堂课——《男孩和女孩》，讲师是来自北京读你心意心理咨询中心的侯文君主任。课堂上，老师从孩子们普遍最关心的“我如何来到这个世界”讲起。很多孩子虽然知道自己是由妈妈带到世界上来的，但不明其详。老师通过卡通课件向孩子们形象展示了精子、卵子的模样、特点以及受精卵形成的全过程。

　　互动提问是必不可少的。有些孩子认为胎儿性别是受精卵的大小决定的，有的则认为是妈妈的意识决定的，老师在让每个人都充分表达自己的想法后，用生动的图片解释了X、Y染色体的秘密。

　　除了传授知识，老师还带领孩子们参观了异性厕所。之所以进行这样的安排，原因就在于孩子们对于异性的身体有着特别的好奇心，就像有的小男孩总喜欢掀女生的裙子，这并不能说明他是所谓的“小色狼”，只是一种探求欲望的体现。通过观察不同性别的如厕方式，可以引导孩子们正确认识异性的身体构造。

　　为了普及相关的性知识，学校还专门划拨出一块展区，通过图文并茂的方式，讲解“生理”、“心理”、“性别平等”和“预防”四个主题。

　　方刚说：“拿‘预防’来说，这部分有介绍安全套和艾滋病的内容，我们并不是鼓励学生发生性行为，而是通过递进的方式，告诉同学们安全套的作用，性行为是不能随便发生的，可如果发生了，就有必要使用安全套。在‘生理’版，我们会介绍一些自慰的知识，帮助青少年更好地保护自己，不要做伤害自己的事情。”

　　别小看这些图文并茂的展板，里面的插画、配图都颇具心思。比如在设计两个男、女主人公时，为展现他们成长的一生，有人提议男孩叫“大智”，女孩叫“小爱”。但这样可能造成一种意识偏差，认为男生永远是“大”，他们是智慧型的；而女生则是“小”，她们富有爱心。为体现性别公平，最后男孩叫“小爱”，女孩叫“小智”。

　　方刚认为，传统的守贞教育不仅是对性的片面解读，也是男权立场的体现，在这种根深蒂固的教育背景下，会直接造成我国男女之间不会互相尊重和关爱，同时也由于缺乏相应的性保护知识，堕胎等现象屡屡发生。2009年，中国国家卫生部门发表《全国堕胎个案报告》，我国每年的新生儿数字是2000万，而每年的堕胎数字却高达1300万。

　　事实上早在1963年，周恩来总理就提出：“要在女孩子首次来月经、男孩子首次发生遗精之前，把科学的性卫生知识告诉他们”。可是一直以来，不少人谈性色变的心态，使性教育的进展屡屡受阻。

　　目前北欧国家的性教育是最为成功的，他们从幼儿园开始做起，青少年能够掌握足够的性知识，懂得如何解决自己的性冲动，把伤害减少到最小。因此，北欧是世界上堕胎率最低的地区。

　　在荷兰，孩子六岁进小学时就已开始接受性教育，与学习其他课程一样，各种各样的性教育出版物图文并茂，连娃娃都有性教育小儿书。孩子们还可以自己做研究报告，甚至会在餐桌上和父母讨论这方面的话题。

　　“在小学一年级至高中阶段进行性教育，无疑是一种进步。”首都师范大学性教育研究中心主任张枚枚表示，延续性教学是比较科学的，每个年龄层的学生都有不同的目标课程，课程刚好伴随他们的身体发育，层层递进，利于学生的认知理解。比如说，一到三年级的学生，就要教他们认识身体；里所有的器官，包括生殖器官，因为从四年级起，大多数孩子的身体会开始发育，要在这之前使他们接受科学的知识。

　　张枚枚说，小学阶段主要的性教育是告诉学生生命如何而来，从而让每位学生爱惜自己，珍惜生命；其目的是到了中学阶段，有些学生在有可能发生性行为的时候，懂得保护自己，不要因为一时兴起而随便打胎，这也是一种不尊重生命的表现。”