今天看到一篇文章，就是要号召学习别人家的孩子，也就是说，自己的孩子也要成为别人眼里的别人家的孩子。这个论点如果在国内也就罢了，在新西兰还如此执拗，那就太奇怪了。所以严重怀疑这是办补习班的软广告。

文中第一段就是：提起“别人家孩子”，相信是很多人童年的童年噩梦！明明大家上的一所学校，吃的一样的饭菜，咋这些孩子就像个个有超能力似的？（超能力的标志就是考上考上剑桥牛津哈佛耶鲁MIT……）在成长的过程中，一路吊打我们这些普通娃呢？！

我觉得这些话毫无道理。首先，这童年的噩梦不是孩子的噩梦——孩子哪里来的噩梦？——而是家长自找的噩梦并强加给孩子的噩梦；其次，一路吊打也不是孩子，而是写这些文字的人和制造噩梦的家长皮肉发痒，欠打！因为每个孩子的天赋是不同的，不仅仅是天赋，还有性格，爱好，家庭环境等，都不相同，你怎么可以要求每个孩子都是别人家的孩子呢？手指伸出来都不一般齐，你是不是也要把大拇指和小拇指都拉长了跟中指一样齐？那不是人了，那是变异的猩猩。

什么时候衡量一个孩子是不是成功，是不是别人家的孩子的标志，就是考上名校？而为此付出的代价却是没有快乐的童年和少年。千辛万苦考上了，又如何？每年名校毕业多少学生，世界名校也不例外，那些毕业大部分学生不也是芸芸众生中的一个吗？而代价是，永远回不来的童年和少年，和那些学校和家长强加给他们的噩梦。

真正有天赋的孩子，自有自己的学习方式，而这是学不来的，因为每个人的条件不一样，有天赋的孩子掌握的学习技能未必适合你的孩子，强迫学习，最终适得其反。所谓的取经，是家长一厢情愿，对孩子来说，他并不买账，家长有没有考虑到自己孩子的自信心？凭什么你要求他去学习他的同龄人，人家高高在上，你的孩子却要一脸仰望？你明摆着把你孩子的自尊心踩在脚底下。而对那些别人家的孩子，站在主席台上俯瞰那些比你差的孩子，你说没有优越感那是不可能的，这适合这些别人家的孩子心理健康吗？当然还有别人家的孩子的父母心理上的优越感。这不合适。尤其在公开场合。

我们都是从童年走来的，我们小的时候是最不喜欢父母包括老师去比较别人家的孩子，往往无形中会对那个别人家的孩子顿生敌意：没有比较之前，我好好的，有点小笨也没差，心情愉快，比较之后，我啥都不是了，之前的优点不值得一提，之前的缺点却被无限放大。每次比较之后都会郁闷好几天，见到那个别人家的孩子也没有好脸色。

其实我们都应该明白这个道理，每个孩子都是不一样的，天赋兴趣爱好活动能力等等，不能够用一个标准：就是会不会读书去衡量他们是不是成功。马云考大学考了三次，最后勉强考上一个普通师范学院还是专科，后来因为本科没有招满，才补进了本科，按照现在的标准，他不仅不是别人家的孩子，他甚至别人家鄙视的孩子哦。但是今天你能说马云不成功吗？这就是每个人天赋的不同，你不能用一个标准来衡量。

每个家长都首先要认清自己的天赋能力，然后才能认清孩子的天赋和能力，因为你的孩子不是别人的孩子，是你生的孩子，他的身上遗传了你的天赋能力：你擅长的，你的孩子十有八九擅长；你不擅长的，你的孩子十有八九不擅长；你自己不会读书，就不要要求你的孩子很会读书，你很会读书，你的孩子也不用你担心他不会读书。你要做的，就是认清自己和孩子，找到孩子的天赋在哪里，兴趣爱好在哪里，能力在哪里，然后引导他往这里发展，而不是一门心思地拷贝别人家的孩子。

你得回到你小时候，站在你小时候的立场上来对待今天成长的孩子，忘记了过去就意味着背叛。要知道，比较对孩子是最大的伤害，无论是你的孩子还是别人家的孩子，伤害都是一样的。你孩子的伤害可以看到，别人家的孩子的伤害是心理上的，影响到他将来的为人处世。

所以，别人家的孩子不要学，你的孩子才是天下唯一。你能让你的孩子活出他的特长，活出他坚韧的意志力，活出他豁达的个性，活出他独立自主的思维，活出他游刃有余的为人处世，活出他即便你不在他身边，他也依然能让你放心的生活方式，那么，你才是真正的成功的父母，你的孩子才是真正成功的孩子。

成功的孩子从来不来自焦急的父母。

各位为人父母的，不要被带偏了。你们得有自己的主张。你的孩子，你只能做主一部分，大部分还得你孩子做主。尤其是孩子已经少年。

给孩子一个宽松的，不焦急的环境，你的孩子会感谢你一辈子。

现在不少对海外华人孩子教授中文的课程，我不认为这个有多少效果，因为孩子的语言能力不是靠每周上几次课就可以解决的，家庭环境很重要，如果父母在家都说中文，孩子自然会说中文；如果父母总是阅读中文书籍，孩子自然也会去看中文书，毕竟孩子都是海绵，只要是有趣的，他们都会主动去接触去吸收，如果变成一个课程，那么难免会产生抵触情绪：凭什么我放学回来还要上课？！我看那些视频里面孩子上课的表情，没有一个是开心的。我认识一个华人孩子，父母为了让孩子尽快学英文，在家里都不讲中文，后来孩子英文好了，却不习惯说中文了，这下父母意识到了问题的严重性，马上送孩子去读中文补习班，结果天下大乱，孩子抵触情绪非常厉害，最后不得不放弃中文补习班。之后呢，父母干脆在家里都说中文了，孩子用英文说，父母用中文回答，久而久之，孩子居然慢慢也开始用中文对话了，也开始看中文书籍。这就是来自家庭的潜移默化的作用。

只有孩子自觉，愿意去做一件事情，那么这件事情才会成。就是这个道理。

到了少年之后更是如此。

而父母要做的，就是以身作则。