受启发之邀，为〔法〕维尔日妮·摩尔冈的绘本《阿嚏！》所写的一个导读，希望能给朋友们带来一点启示。

与生俱来已是最好，何需向外驰求？

读完《阿嚏！》，脑海里突然冒出一句话：与生俱来已是最好，何需向外驰求？

一本好书总有深意，无论它看起来多简单，都可以站在哲学的高度给我们以人生的启迪，心灵的滋养。能否获得，得之多寡，在书，又不在书。更重要的，在我们的心。

一本好书，只是一个媒介。经由它，我们与生俱来的智慧被引爆，继而光芒四射，照亮自己，照亮他人，乃至照亮世界。这，才是阅读的真义。成人的书如此，孩子的书亦是如此。

我们习惯了向外驰求，却不知人人怀揣一颗摩尼宝珠，价值连城。我们想要的，本自具足，应有尽有，只需取出那颗宝珠，拭去表面的染污。更不曾想，我们辛苦追逐的只是一个幻象，迷失的却是真我。正如《阿嚏！》所描述的，大熊想要一束花，却因此丢了耳朵。狐狸以为捡到了“蓝莓”，兔子窃喜觅到了“胡萝卜”，松鼠意外遇见“荔枝”，青蛙认那黄色的物件为“柠檬”……但是，一个小小的意外——打个阿嚏，一切便就此不同。而这，不是结束，仅仅是开始。随着下一个阿嚏出现，又一轮循环开启，无休无止。这一过程，有惊喜，有失望，有恐慌，有不可预期的变异如影随形。

透过《阿嚏！》的最后一个画面，我们可以看见另一个事实：大熊的脖子虽然挂上了它期待的花环，但它舍去自我，换上不属于自己的东西，终归只是似狮子，而非真狮子，甚至不再是原本的大熊。在追逐的过程中，大熊失去的不仅是耳朵，还会有其他。而孔雀的尾羽也注定离它而去。毕竟，那不是大熊所有，只能暂时为其所用。其他小动物亦然。

我们亦如书中的小动物，习惯向外驰求，不知向内寻觅。所以，我们内心惶恐——惧怕当不好父母，惧怕孩子的现在与未来不能如我所愿，惧怕给予孩子的引导成了伤害……殊不知，孩子都有成长的本能，而我们也有做父母的本能。与生俱来已是最好，何必另生枝节，向外驰求呢？有时，让大脑歇息，尝试跟着感觉走，许是更好的方式。

禅宗的很多公案，给我许多启示。我也总喜欢将其与养育孩子一事关联起来。当年，五祖在磨坊问六祖：“米熟也未？”六祖心领神会：“米熟久矣，犹欠筛在。”教育孩子，又何尝不是一个舂米，直至米熟的过程呢？

孩子如同一颗带着芒刺的谷粒，内里本来就有一颗米。舂与不舂，那颗米都在。若没有那颗米，又岂是舂得出来米的呢？养育孩子的过程，恰似一个除去谷粒外壳，还原米粒真相的舂米的过程。换句话说，教育孩子的过程，就是一个顺应孩子发展需求与特性，开启孩子内在智慧，让孩子如其所是的过程。而阅读，是舂米的好方式。若我们能读懂孩子，以孩子乐意接受的方式去引领他读懂一本书的画外音、字外义，一步步引发其与生俱来的智慧，米熟便不再是遥不可及，或是令人倍觉辛苦的事。相反，大道至简，只要我们窥透其中的奥秘，它可以更轻松、自在，甚至变得颇富于诗意。

让我们回到《阿嚏！》，借这本小书，试着去发掘一些“舂米”的诀窍。

春天来了，大熊想摘一束花。可是……

阿嚏！我的耳朵！

这是蓝莓吗？狐狸想尝尝味道。可是……

阿嚏！我的耳朵！

……

这种重复的节奏是孩子喜欢的。“……可是……阿嚏！我的耳朵！”这个熟悉的句式因其可以被预测，它便带给孩子安全感、可控制感、自我认同感、成就感。孩子自然也享受这个重复的过程。

但是，一味地重复是乏味的，并不能长久地吸引孩子。因此，我们还需要一些新异的元素。于是，书中有了如下的情节：青蛙的眼睛飞走，因而惊问：“是谁关的灯？”一个阿嚏就可以丢了耳朵，飞了眼睛，飘了羽毛，这种非常规的情节，与孩子跳跃性的，不受约束的，无厘头式的思维模式是相应的。因而，它也是为孩子所乐意接受的。

再次，形状、色彩以及其他事物的认知，空间构想能力的提升……众多的教育元素都可经由文字、图画而导出，直观、简单而充满趣味。孩子需要这些去建构他的世界。更何况，孩子天性就是酷爱学习的呢？给他机会，亦是顺乎孩子天性，让他如其所是的一种方式。只是，给予他的方式要得当。

《阿嚏！》正好给了我们这样一些启示与示范。它能带来这些，源于作者窥透了孩子的心思，把握了孩子与生俱来的特性。因为与孩子与生俱来的特性相呼应，它便成了一本好的童书。更进一步，如果我们能进入书，又跳出书，它便不仅仅是书，而是一个启发智慧的闸口，一经开启，智慧之泉便汹涌而来。

当然，从书里，我们还可以觅到更多对孩子成长有益的元素。经由它们，我们可以拓展，应用到日常生活与游戏中，让一本书的营养放大无量倍，去滋养孩子的心灵，启发孩子的智慧。

一个阿嚏可以引发如此多的趣味，那么，一声咳嗽、一次跳跃、一个手势呢？只要是孩子感兴趣的，跟随他们而来的，哪一样不是顺应孩子特性与需求，难得的教育契机呢？                                                                        

再进一步，就算只是一本普通的小书，没有显而易见的“好处”，若我们以智慧之眼去读，它一样可以大放光芒。

明了这一道理，我们就可以跟随孩子与生俱来的特性，发挥我们与生俱来的本能，与书合二为一，与孩子合二为一，让一本书发挥最大的效用。如此，和孩子一起阅读便是享受，便是高质量舂米的捷径。当然，我们也自可以安住，气定神闲，走在育儿之路。

若做如是想，你是否忽然觉得育儿原是轻松有趣的事呢？