正如lh说的那样，一个人的天赋确实在他的人生道路上起着重要的作用，但是天赋并不是决定性的因素。决定一个人走出什么样的人生道路其实更多地取决于他的综合素质。早教这个概念一直都被很多人所误解，将它简单地等同于智力开发。其实不然。早教有它非常丰富的内涵，它当然也包括智力开发，此外还有情商、品德、习惯……记得我高中有个同学，天赋应该是极高的，天天在课堂上打着呼噜，居然以特别优异的成绩考上清华，但是毕业后也没有听说他有多大的发展，我个人认为之所以如此，首先因为他情商发展得不太好。早教实际上是个全方位培养宝宝的过程，如果不把这个概念澄清，很多人都会把早教的重心放在一个“教”字，然后把这个“教”字解释成灌输，那么我们就会走入早教的两个极端的误区——一是干脆不教，二是拼命地填鸭。

我很赞同雪茄关于家长们要提高自身素质，积极地生活，潜移默化影响宝宝的观点，但是雪茄所说的环境跟我提到的环境涵盖的范围是不一样的。我说的环境包括自然环境和人文环境。自然环境就是指的家居环境和外部的物质环境，即由父母给宝宝营造的一些能够刺激他各种感官“原材料（这些原材料包括刻意为宝宝准备的，也包括那些居家必备的，或者父母因为某种爱好而刻意添设的）”组织的环境。人文环境包括家人的待人接物的方式、对待生活的态度、性格脾气、对宝宝的期望、家人自身的素质，以及家以外的文化氛围、风土人情、因为历史原因而积淀下来的种种因素……这些外部的环境对宝宝的成长会产生非常大的影响。

环境带给人的影响有两种，一种是给他正面的影响，一种是给他负面的影响。比如，如果父母是人渣，他看到周围人群对他父母都很唾弃，他会觉得很难过，进而会恨自己的父母，对父母的那种行为很唾弃，他就可能朝着跟父母的行为方式相反的方向转变，他甚至有可能成为人杰。还有一种可能，父母是人渣，他可能也会认同父母的这种生活方式，自己也变成人渣，或者他因为父母这样，他就会自暴自弃，也变成人渣。

而且人的行事方式更多地受习惯所驱使，如果养成了习惯，即便他明明知道自己的行为不好，或者对自己不利，他也没法控制自己，就好比有人抽烟，他明明知道抽烟对自己的健康有害，但是他还是无法控制。只要过那么一段时间，他就会不自觉地摸出香烟，打火机来。相反，如果他养成的是一个好习惯，即便外部环境不好，他也很难随大流，去做一些违背他习惯的事情。比如一个从小就养成了垃圾一定要扔垃圾桶这样一个习惯的人，他长大后即便看到很多人都往大街上扔垃圾，当他不得不把垃圾扔大街上的时候，尽管那堆垃圾并没有因为他扔了这一点变得庞大很多，但他还是会受尽煎熬，难以下手。如此说来，早期的教化还是要起非常重要的作用的。再比如,我们观察一个人的一些行为,就大概能看出他小时的环境。比如一个不喜欢关灯的人，他肯定小时候就没养成关灯的习惯，之所以没有养成这种习惯，一种可能是他小时候住的地方不用交电费，家里人没有给他提出这样的要求，或者每次关灯都有家里其他人包办，他从来就不用考虑要关灯的事情。记得我小的时候，我母亲总是教育我，凡事要礼让，所以我到现在也是这样，凡事让着别人。母亲说坚决不能说脏话，我到现在就是脏话说不出口。即便恨一个人恨得牙痒痒的，也说不出脏话来。

孟母三迁一直都是美谈，但是我要说点相反的意见。确实，有时候，大环境是我们个人无法改变的，但是，如果因为大环境我们无法改变就想方设法去回避，那么三迁恐怕是远远不够的。因为不管我们处在一个什么样的环境，这个环境总会有他不足的地方。比如在国内，因为国民整体素质偏低，走到哪儿你都能看到有人扔垃圾，随地吐痰，去饭店或者其他公共场所，听人说话，你常常会误以为他们在吵架，你想要低声都不可能。当老外们很诧异地看我们的时候，我想不少人都会有一种很惭愧的感觉。但是，如果因为这样的一个环境对宝宝产生不良影响我们就去回避，难道我们来一场举国乔迁的运动不成？所以我们需要做的最重要的事情就是教会孩子判断是非，明辨善恶，帮助他成为出污泥而不染的莲花。如果父母从孩子很小的时候起至少能给他一种很好的内部小环境，或者即便他的外部环境不怎么样，但是父母能教他明辨是非善恶，他也会受父母给他的这个小环境的影响，朝着父母期望的方向发展，这就是我说的环境的作用包括早教的作用。