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对早教最好的诠释——创意＝旧元素＋新组合
(2006-08-19 18:17:44)
“创意＝旧元素＋新组合”。在某个知名广告人（好像是个美国人，广告界的泰斗）写的一本小书上曾经看到这么一句话，书名和作者名都忘了，但是这句话留给我非常深刻的印象，估计这辈子都不会再忘记。这句话告诉我们的道理其实不仅仅适应于广告业，也同样适应于我们的早期教育。很多妈妈甚至包括一些专家都反对让孩子“学东西”，尤其反对孩子识字，提出了“如果孩子学多了，他的想象力与创造力就会受到遏制”之类的观点，我在摇篮、早教网、也包括我的论坛和博客上回答过很多类似的问题，所以想在这里单独列出来说一说，谈谈我个人的看法。
我确信想象力与创造力不会凭空生出来。假定我们有机会找到另外一个印度狼孩，他肯定不会识字，也不会被父母灌输很多知识，他的想象力与创造力肯定是不会被成人的思维模式或者成人的灌输所约束的，但是我想没有人会相信，这个狼孩会有多少想象力与创造力。无论想象力还是创造力，它都不可能是无米之炊，而是必须依赖于宝宝掌握了一些基本的概念和常识之后才会产生，并且宝宝掌握的这些概念和常识越多，他的想象力才会越丰富。想象力和创造力其实也就是一个新的组合。一个最简单的例子就可以说明这个问题：比如，我们在白纸上画一个圆，如果宝宝不知道这个世界上有太阳、月亮、皮球、饼干、眼睛这些概念，他是不可能把这个圆想象成这些东西的。我们教给他认识太阳月亮饼干皮球眼睛没有什么错，错的是我们非要把在白纸上画的这个圆说成是一个月亮或者别的什么。教给宝宝上面提到的这些概念不可能约束他的想象力，给这个圆下一个固定的定义才会约束宝宝的想象力。
从古至今，父母和教师给予孩子的其实都是一些旧元素，给他们这些旧元素本身并没有什么错，正是因为有了这些旧元素作为基础，孩子们才能利用这些旧元素组合出一些全新的东西，我们也才迎来了今天知识大爆炸的年代。我们需要避免的不是要给予宝宝旧元素，而是要避免给予宝宝组合这些旧元素的固定的程式。旧元素越多，新组合也越多，这是个谁都能理解的最简单的数学问题，所以，给予宝宝足够多的旧元素不会影响他创造出更多的新组合。
正如蒙台梭利提出的那样，宝宝具有吸收性心智，这种吸收性心智其实可以理解为潜意识。3岁前的宝宝接收外界的信息其实更多的都是受潜意识支配的，所以即便他看似无所用心，他一样可以吸收很多来自外界的信息，而不需要像我们成人一样，必须正襟危坐，一心一意才能去做好某一件事情。无论是教宝宝识字还是别的，教本身是没有错的，错的只是方法。方法不对，就会给宝宝造成压力，降低宝宝的兴趣，甚至打压宝宝的积极性，方法正确了，“教”宝宝东西对他来说就是一种享受。其实我不太喜欢用“教”这个字，我觉得用“启发＋玩耍”可能更确切些。宝宝就是在玩的过程中去发现周围的世界，了解周围的世界的，我们需要做的就是在他玩的时候或者我们陪他玩的时候，选择恰当的时机，以恰当的方式给予他“启发”，让他在我们的这种“启发”下自己去发现，去领悟。
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