作者：刘长锋

    湖北省当阳二高为高考升学率做准备，将考试成绩在300分以下的学生，“一刀切”地转入到了美术班。该校高二年级主任说，这样分班是因为这些学生的成绩太差了，进了美术班，可能升学更有希望。（《楚天都市报》2月17日消息）

    看到这里，想起我上高中那会。因于诸多方面的原因，虽然上了当时铜川市唯一的省级重点中学，但我一直郁郁寡欢，成绩一落千丈。以至于到了高二第二学期末考试的时候，全班63个人，我考试是第58名。看我当时的样子和成绩，不管是老师还是家里的父母、亲属，都眼看着这孩子没戏了，但事情的结果显然不是这样的。到了高三，文理分科，第一个学期下来，非但一下子摘掉了落后的帽子，还一下子成绩提高到了全年级的26名。说实话，我的理科当时却是差得是一塌糊涂，再加上一些个人的原因，才是高一、高二成绩落后的原因。但甩开理科，再加上自我调节后，成绩一下子赶上来也不是什么不可能的事，这是我的亲身经历。

    我当然不是王婆卖瓜，我想说的是，所有的事情都不要一下子就看穿了，不要一竿子打到底，毕竟高二还没到高三呢。虽然从大方向上说，可能很多学生的成绩基本上已经差不多定型了，但这并不是绝对的一成不变的。事实上，经过高三一年的冲刺，很多学生的成绩依然会得到有效提高。从这里来讲，学校武断地把三百分一下的学生强制分离，显然是没有科学依据的。这是从应试教育的角度来看这个问题。

    让我们再从教育的角度看这个问题。从现行教育法来讲，学校的做法显然是涉嫌违法的行为，违反了教育公平的原则。大家都是交一样的学费，也理应一视同仁地接受同样的教育。学校之所以把这50多名学生剥离出去，显然是在同等的情况下，美术班的教育是比其他班有差距的。也因此，学校是明显剥夺了这50名学生相对于原来所在班的学生的公平受教育权力。

    同样从教育的角度来讲。三百六十航行行出状元，即使这些孩子考不上大学，日后也有可能在其他方面做出成绩。学校此项带有明显歧视性的规定，把这50名学生从班里分离出去，很容易给学生造成心理上的负担和阴影，不利于学生的健康成长。教育显然不是只教给学生具体的知识，还要注重学生健全人格和健康心理的培育。同样，就学校本身而言，此举带有明显的作弊和造假嫌疑。为了提高升学率，弄虚作假，故意以强制分离的办法，把高分的学生集中在一起，这样似乎是提高了升学率，学校领导得到了现实利益。但是在无形中，却给学生造成了这样一种弄虚作假的印象。学校不但没有教好学生知识，反而让他们从学生时代就接触和学会弄虚作假，这难道不是教育的失败吗？

    才仅仅是高二，就为了升学率而弄虚作假，强制把学生分班，这样的学校是为了培养什么样的学生？能培养出什么样的学生？

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