4月5日《南方都市报》A03版的专栏文章，有篇署名为唐昊，标题为《正视中国社会的心理危机》的文章。看后深为那名被打死的教师扼腕，为家长的愚昧和粗暴扼腕，同样也更为我们华南师范大学的唐老师扼腕。
死人无论如何都不是一件好事情，教师被家长打死，无论如何也都不是一件好事情，在我看来是这样。更何况死的不是劣迹斑斑的恶徒或者凶犯，更何况打人的是学生的家长。呜呼哀哉，同为人师的唐先生对此似乎亦是感慨良多，似有兔死狐悲之触。大发一通宏论，感言社会“戾气纵横”，由此推而广之，“当越来越多的普通人开始变得丧心病狂的时候，原因之有一个，那就是我们的社会出了问题。”既而推断到面对来自升学率和职称等诸多方面的压力，“教师的耐心日渐减少，而日益变得简单粗暴……”基于以上推断，唐先生得出“压力导致暴力”的论断。
中国有13亿之多的人口，这是大家都熟知的。但是到底中国有多少学校？有多少老师？我们不是“有关人士”，也没做过专门的统计，所以知之不详。但是可以得到的结论是中国的学校和老师数量不敢说为世界之最吧，至少也是可以用庞大来衡量的了。以前我们小的时候上学，从小学到中学，少有老师不打学生，不论男的女的，棍子抽、扫把抡、板擦打等等方式花样繁多，扇耳光和罚站就更是家常便饭了。总之是，老师打学生是家常便饭，老师把学生打得口鼻出血、头破血流的也不在少数，教师和家长打架甚至群殴的也时有发生，多少年来至今仍历历在目。不可否认的是这么多年来，社会的发展进步很快，社会在文明和人性化的道路上取得的成果也是有目共睹的，老师打学生的现象相对以前来说是小巫见大巫，可以说是凤毛麟角了。可以说，老师打骂体罚学生的事情是古已有之了，然为何以前没有引起大家的关注，没有引起人们的重视呢？原因不外乎两个，一个是当今时代的信息化程度较之以前有了天翻地覆的变化。一个是当今人们的人权意识和民主观念得到了大幅度的提升。打个比方，以前交通和信息闭塞，这个学校的老师打了学生，临近村庄学校的也许还不能知道呢。但是现在，即使是再偏远的一个学校里，老师可能是骂了学生一顿，如有好事者操持，则不但全国，乃至全球各地的人都可以很快知道。发生老师打学生的事件虽然不能当作正常合理的事情来看待，但至少也绝对不能大而化之以点带面，就上升到“戾气纵横”的高度。
以点带面，夸大其词，我们向来是有这个传统的。中国有多少学生？每年入学的大学生以怎样的速度攀升？想必大家都是很熟悉的。当年一个马加爵杀了人，在媒体的推波助澜下，一些人就大肆鼓吹什么大学生心理问题普遍比较严重的论调，好象一个马加爵杀了人，所有的中国大学生都有了心理问题，都必须去接受心理咨询和治疗了。其实问题并没有那么严重。一次温总理在回答外国记者提问，批驳外国鼓吹“中国威胁论”的时候，讲了一个很关键的词：基数。温总理说你们看中国经济增长指数大，看国防开支高，看这个也比你多，看那个也比你多，但是你怎么没有看中国的人口比你多呢？中国有13亿多人口，再大的数字放到这个基数上去衡量、去考虑，平均下来你看看，哪个都不如你们这些国家多，岂止是没有你们多，而且是和你们差很远啊。所以你们不要老看我们的实际增长，你要看我们的基数，看看我们13亿这样多的人口。由此我们可以认为，老师打学生的事件虽然不能被看作正常的东西坦然处之，我们必须去正视，去想办法怎样解决问题和避免类似的事件再次发生。但是也绝对不能以点带面，动辄就上升到理论的高度，更无须动不动就上升到“社会问题”的危言耸听高度。我们必须注意到温总理提到的“基数“这个词。
其次，作为老师，师者为范，师者为先，老师必须是有教育和引导学生的能力。在当今的教育体系里，对学生进行心理上的感染和诱导更是不可缺少的重要环节。所以，高校在培养老师的专业里，大都设有心理学的课程。为什么设置这个课程呢？设置这个课程就是要你作为老师要有心理学的基本常识，甚至有解决学生心理问题的本领。可是你这个老师怎样去解决学生的心理问题呢？你自己面对来自升学率和职称评定方面的压力，自己的心理问题也不能解决，动辄就殴打学生，怎么去解决学生的问题呢？你自己连自己都不能管得了，怎么教学生呢？
说到这里，出现了同样的问题，老师的综合素质差，远远跟不上履行本职工作要求的实际。这也是一个个别性的问题，一个少数的问题，而绝对不是点到一个，打倒一片。称职的合格的老师，心理健康、人格健全呕心沥血的老师也很多，而且我相信是大多数，虽然是在这样一个经济挂帅、经济之上的社会背景里。我们是绝对不能说这个老师能力差，就全盘否定，一棍子打死，就发出：“现在的老师啊，大部分都‘耐心日渐减少，日益变得简单粗暴’。”
但是呢，这样的老师总是有的，比如这个一棍子打死别人的唐先生，在文章一开头就闹出了一个天大的笑话。具体的家长打死老师事件，我没看到相关报道，也不知道发生在什么地方，但是这位唐先生一开始就闹出了“甘肃铜川”这样令人哭笑不得的笑话。凡是有点基本常识的人，中国各个省市，一些基本的地级以上的城市不说能背记下来，但是至少不会弄出把这个省的城市放到另外一个省去的笑话吧。更何况闹出此笑话的是位大学的老师呢？更何况是位在知名报刊上开专栏的专栏作家呢？
“面对急功近利的体制重压，”老师顶不住压力，“耐心日渐稀少，而日益变得简单粗暴，因为这样的教学最直接，最省事！”自己的心理问题没有调节好，心态不好，不能正确化解压力，教学教育就暴力化、简单化，这个有社会的因素，但是最主要的因素在哪里呢？我想可能还是在其人本身。你自己不能抵制诱惑啊，你不能顶住压力啊，定力不行啊，心态不好啊。你有本事把自己的心态调整好，看清了形势，洞名了世事，那不就一切OK了？归根结底，问题还是在自身，而绝对不能一概归咎于社会，更不能以此推而广之，认为大家都如斯了。
错则错矣，关键要知道错在哪里，而绝不能东拉西扯，搞“连坐”，更不能恣意引申推广，这才是解决问题的办法。
就此打住，否则讲再多了我也就有了穷追不舍一棍子打死别人，是非人民教师的嫌疑了，毕竟从小到大，老师在我心目中的地位是神圣的崇高的，一直以来如此，一直以后仍将如此。