2014年2月25日

今天上午，我在听了九（二）班语文、九（三）班语文、八（二）班数学、七（三）班语文共四节课，下午还参与了蔡塘学校的语文教研组活动。

在这么多教室里听了课，我们几个都有一个发现，该校的教室布置非常满，但有两个体现：一是学生的自主性；二是教育的针对性。

有一间教室，四面的墙上，安排着八大内容的栏目：智慧屋、青春舞台、班级书橱、班级公约、学生毛笔书法、班级奖状、科普角、小组合作学习统计表。青春舞台里张贴了一些学生最展示或留恋的生活剪影、书橱里是满满的名著或其它学生读物、科普角内容似乎是每换一期就换一个主题、小组合作学习成绩统计表按周次对优胜小组贴上红旗或星星……最精细的是智慧屋——左右两边是激励语“只有一条路不能拒绝那就是成长的路，只有一条路不能选择那就是放弃的路”；下部也是激励语“成功的花朵由泪水和汗水浇灌而成”；上部是“X班是我家，我们爱护她”；中间左侧是“学习园地”，张贴着学生作业；中间右边是“放飞梦想”，张贴着学生的个人座右铭。

这样的环境中，学生的目光无论接触到教室的哪个角落，哪个角落都会给学生带去正面的心理暗示。所以，我们有了一个很惊奇的发现，学校里每时每刻都见不到一张纸屑。我特意观察了一个班，他们上课时使用了小组展示小黑板，每个组都在小黑板上写了满满的讨论内容，但是，下课时，地上却一根粉笔头都没有。我们老师有时都会不小心将粉笔头掉在地上，但学生不会！

数学课上，我听到老师说：“下面请第三组的代表到黑板上演示。”我以为第三组的成员会推推让让一番，但是，这种情况根本不会出现，因为只要老师叫到某个组，某个组就会迅速地有人站出来接受任务，根本不用推让。这就是习惯啊，这就是默契啊，这就是合作啊。

参加了语文集备活动，我对蔡塘学校语文老师的年轻和活力有了更真切的理解。这些姑娘老师可能还不是有非常老道的教研经验，但她们的上进心、她们的凝聚力、她们的合作精神，令我感动。尤其是在给我们安排明天的听课班级时，她们没有任何推辞和不情愿，而是笑而接受。我感谢她们！

老师是学生的镜子，学生的藏在细处的习惯，不正是师表的结晶吗？