博、潜、深、悟、新

                              ——参加福建省推进阅读研训会五得                              

书是人类文明的传承载体，读书是人类文明的传承手段。因此，历朝历代，只要不是完全昏庸无知，都会强调读书学习。做为专业传播人类文化成果和教化年轻一代读书学习的教师，更应该重视读书、懂得读书方法，并且学有所成，才能更好地达到教育效果，完成自己的工作使命。这次，参加了福建省推进学生课内外阅读研训班，我对读书的理解更深入、更多元了。

一、博读。

会当凌绝顶，一览众山小。这“众山”，就是“博”。读书没有“博”，而是羊肠小道，是绝不了顶的。“博”是数量优势。老师要培养学生，学生的成长不是单一片面的，所以老师要多读书，从数量上给自己鼓劲。福建师大博导潘新和老师引用胡适的话说：“读一书而已，则不足以知一书。多读书然后可以专读一本。“博”是跨领域。 “当老师的，虽然大都只是教学生一个科目，但学生的成长却需要综合，所以老师不能只是懂得一些学科知识。这一点，省教育学院特级教师肖晓阳老师就给我们很好的示范，他从诗词对联到书法写生，从武术到赏石，从折纸到口技，从笛子到二胡，从根艺到盆景……几平样样通晓，样样在行。其读书之博，可谓非同一般。

博读的作用，就是融会贯通，启迪智慧。我们不是说我们民族的创造力越来越差了吗？博读吧！

二、潜读。

千山鸟飞绝，万径人踪灭。读书读到所有的鸟声和人声都没有时，就是潜心而读了。可是，我们现在的中小学校，连读书活动都搞造型，布置一下校园环境，在墙上画几本名著图样或挂几块《三字经》、《弟子规》之类，就说是“书香校园”了。浮躁与功利，已经侵蚀了大多数读书人和教书人的心，当然也影响了祖国的下一代。《福建基础教育研究》主编邹开煌老师强调说：“中国要实现三大战略目标——基本实现教育现代化，基本建成学习型社会，进入人力资源强国。学习型社会是人力资源强国条件。”国家如此宏大的目标，却要从学习开始，从读书开始，从你开始，从我开始。

潜下心来读点书，功名利禄是浮云。这样，我们就不会把读书当成一种标榜，我们就会不断地充实自己，也充实这个社会！

三、深读。

一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。读书如果能读到自我陶醉，自我心得，确实也不需要别人知道“荔枝是怎么来的”了。那种隐然于心的读书之窃乐，是世界上最美妙的享受啊！福建师大博导潘新和老师说：“深，不是细。细读，有可能是浅，有可能是错，所以应该说文本深读。”的确，细读，是平面上的，重点，重数量；深读，则是多方位，全视角，是透彻。这一点很有启示意义，不仅对我们自己读书，在指导学生上也是很有意义的。省初等数学研究会特级教师王钦敏老师的数学思想那么丰富和独特，并归纳出“万物皆数”的道理，就是他深读了如此众多数学经典书籍的结果。

深读的前一个步骤，应该是细读，细读到更高的层次，就是深读。只有深读，才能产生研究，产生学问，产生精华，产生充满智慧的成果！

四、悟读

最是书香能致远，腹有诗书气自华。读不同的书，能给人不同的收获和涵养。最重要的，像省教育学院特级教师吴修银老师所说，能“厚实青春的生命”。怎么“厚实”呢？石修银老师认为，就是要懂得“悟”，“为感悟而读”。这是读书的目的问题。为了获得知识吗？要悟。为了获得情趣吗？要悟。为了获得智慧操守吗？要悟。生命的厚实，可能更多是从生命历程中来，但青少年学子，生命历程短暂，就要借助悟读了。

悟读使生命有了分量，正如师大附中李华老师所说，“我从阅读中获得教育教学的勇气”。这，就是悟读的力量！

五、新读

半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。在新的时代里，知识信息大爆炸，生活节奏却越来越快，我们要把书读通、读透、读出镜子一样的光亮，就要多渠道、多形式，尤其是采用更多的现代手段来阅读，让各种天光和云影都为我们的读书服务。就目前的情况下，主要是不同与传统纸质阅读的电子阅读和网络阅读。其主要新阅读工具有电脑、手机和电子阅读器。电子阅读是存储在电子阅读工具里面的文档，包括文本、图片、音频、视频等。网络阅读也是这些内容，但网络阅读是即时调取的，而且可以实现多层面的即时互动等。江夏学院图书馆副馆长詹仁锋老师说：“现在是第三次信息载体革命的时代。”的确，没有这些新的阅读工具和手段，忙碌而又不怎么读书的现代中国人的精神将更加贫乏和枯燥。

新读的理解还可以是其它方面，目标新、知识新、方法新……愿我们插上新读的翅膀，以崭新的姿式，翱翔在阅读的辽阔天空！

省教育工委宣传部副部长李嘉老师说：“塑造一个学生要确立他的人生目标；塑造一位老师要确立他的价值精神；塑造一所学校要确立它的文化品格。”是的，骏马奔驰不是因为鞭子，而是因为骑手的心灵。就让我们从今天开始，潜下心来，以实际行动，运用与时俱进的手段，领着我们的学生，在博览群书的基础上，特别深读几部有益的书籍，使我们的人生更加厚重吧！