学生文学社团活动的几点思考

自80 年代后期来，学生文学社团活动逐渐深入普及到广大中、小学，90 年代中后期达到相对高潮，这极大地鼓舞和振奋了寂寞无奈的学校作文教学，也给学校教育管理增添了不少色彩。本人在学生文学社团活动工作中，做了一些工作，有了几点思考，现简述如下。

一、学生文学社团活动存在哪些问题？

1、一个社刊就是一个文学社。为了办一个刊物而设立文学社，实际上它不是一个社，而是一个刊，因为有了刊，就挂上一些教师或学生编委，再挂几个社员，各语文老师把部分学生的作品刊登出来，别无他事。

2、单纯为写作而设文学社。实际上就是为写作而写作，只为提高写作水平，学生综合语文素质它不管，文学社只搞写作活动。                          

3、社团活动无序而随意。就个别文学社而言，社团活动无计划性，无序性严重。社刊是不定期出的，搞活动也是即兴，即时的。

4、学生参与面不大。社团活动基本上是“文学爱好者”（几个尖子生）的营地，社刊刊登的总是一小部分学生的作品。

二、学生文学社团活动可以有哪些内容？

1、名著课外阅读。广泛阅读，才有积累，才有积淀，才有人文性，阅读是写作的基础，充分阅读，才会改变人的品质，启迪人的心智。名著阅读时间一般安排在课外，主要是周末学生自主进行。

2、开展课前语文活动。也就是利用好课前3—5分钟时间，在学生“安心”下来的过程中，开展语文学习活动，这是有效提高学生语文和文学素养途径。

3、举办文学竞赛活动。每月利用语文活动课时间、学校专题活动时间进行一次这样的活动，对丰富学生语文学习生活，提高语文素养将大有大有裨益。

4、创办社刊。刊物可班级的、年段的、全校的。社刊要因地、因人制宜地定好名称，使之能够凝聚集体智慧，富于号召力和感染力。社刊可发表优秀学生习作，也应适当发表进步中的学生习作，才能做到面广、气旺。

5、上好名著导读课和名作欣赏课。教师可适当进行名著阅读推荐，可集中在某个阶段用专课时间引导学生读某名著，也可对某读过的名著进行专题的欣赏课。

    三、怎样开展班级文学社团活动？

1、怎样开展班级课外名著阅读活动。关键是培养学生课外阅读的兴趣，让学生“进入”阅读的状态。比如，成立班级图书橱，由学生自行管理，每生一、二本名著（非文学类好书亦可，主要让学生爱读书），借阅制度跟学校图书馆差不多；或干脆课内留两节课专门给学生看书，让学生在课内把名著“读进去”，课外自然会“爱不释手”。我们还可以发挥学习小组长的作用，检查日常读书笔记，教师定期检查，定期开展读书笔记评比活动。

2、怎样开展课前语文活动？每节语文课课前5分钟，两个学生为宜，每生2—2.5分钟，点评半分钟。其内容必须高度概括，并自行进行课前预演。项目可以有这些：介绍一个文学名家，介绍一个自己最喜欢的名著人物，介绍一部好作品，朗诵一篇好诗文，诵背一段精彩的外貌、语言、动作、神态、心理、环境描写，进行文学知识问答等，让学生听、说、读、写各方面都得到训练，而且是全班参与。

3、怎样开展文学竞赛活动。围绕提高学生文学素养来选择竞赛内容和形式，可开展名著精彩片段，优秀诗文朗诵比赛，读书笔记评比活动、征文比赛、文学知识竞赛，自办刊比赛等等。活动必须精心准备，一学期举办2—4次，要言必行，行必果，有张榜表彰机制，最好能与班主任配合，发给奖状、奖品。

4、怎样办好班刊？首先要取好名，使之有凝聚力和号召力，学生喜欢，含义深刻，有意蕴；刊发作品要顾及到全体，不能只注意少数，可于平时作文和单元写作中择优录用，最好能以学生日常自由写作的习作为主，还可以搞成专题或专栏。办刊过程应尽量让学生自行操作，或在教师指导下进行，要让学生体验到办刊的乐趣。如果班刊还是不能最大限度地发表学生作品，可举办自办刊活动，让学生把自己的得益之作自己“发表”出来。

还有，对各项文学海参动中踊现出来的好的学生习作，指导老师应该向各级报刊杂志推荐发表，以期鼓舞学生的成就感，激发更大的文学热情．

本人自1991年起参与和直接主持学校文学社团活动，并创建班级文学社，其间虽有断续，但近几年来却一直坚持下来，特别是自从参加了我市进修学校承接的国家十五规划课题“作文教学全景研究”子课题”新时期校园文学社团活动研究”后，本人开始注意文学社活动开展的质量提高和过程性资料完善，所以有了以上一些想法，但各项思考还很不成熟，在这里提出来，以供商榷和同仁批正。