做一名中小学教师具有多大的人生价值，是每个教师在日常工作生活中处理各种表面问题的认识基础。对教师职业价值观认识不同，就会有不同的职业理想和相应的行为方式。因此，通过校本研修活动，促进教师正确认识新时期教师职业价值和专业理想，有利于改进教师专业化发展的内在动机水平，有利于促进教师把外部推动力转化为内在驱动力，从而促进教师在研修活动过程中由被动变为主动，自觉自主地走上专业化发展道路。为此，在设计本主题研修活动时，要注意做到以下几点：

   1．注重引导教师收集反映知名教师的成长事迹，选择有代表性的知名教师作为典型案例，组织教师进行个案分析讨论，从中感受优秀教师的职业特点。

   2．组织教师收集有关教师专业化的理论观点和成功经验，深化认识教师职业的理想与价值，从而提高对教师专业发展的理论认识水平。

   3．重视发挥本校、本地区优秀教师的示范引领作用，灵活采取各种研修活动方式，加强不同层次教师之间的同伴互助，使一般教师能近距离认识身边的榜样，也可以促进优秀教师反思总结继续提高。

   4．在选择研修活动形式方面，可以灵活多样，生动活泼。如，组织教师自己收集资料，寻找“我所敬佩的教师（或教育家）”，让参与研修活动的教师收集自己所敬佩对象的资料，并向其他同伴说明敬佩的理由。也可以组织教师开展“教师要不要有职业理想？”、“教师能不能追求名利？”、“教师要不要成名成家？”“传统的师德标准过时了么？”等等专题讨论或辩论。从不同的侧面促进教师深入认识职业特点和时代要求。