今天我要与老师们分享的这本书是《教师的语言力》。与其说它是一本书，不如说它是一本辞典。为什么呢？因为这本书让我对教师语言技巧的运用有了更进一步的认识，小小的一本书，就打破了我的思维定势，感觉大脑被注入了新的能量。下面是几点感悟：

一、表扬

表扬可以说是师生交流的基础，学生受到教师的表扬会非常开心。正因为受到表扬，学生才会重复某种行为，这被称为正向强化。在之前，我认为表扬就是夸赞学生，只要学生做的好就直接表扬、肯定。读完之后才明白，原来表扬也分为很多种方法——惊讶法、夸张法、意见法、比较法、赋予价值法、传闻法、模范法、感谢法、令人高兴的比喻法、敬佩法。让我从中获得了启发：在平时的教学中我也进行了实践，比如抓住机会表扬，我们班好多同学上课回答问题声音很小，有的站在旁边都听不见。但有个女生叫小周，她就正好相反，每次只要是她会的问题，就会特别积极的举手，读的时候就像播音员一样，字正腔圆，语速适中，声音洪亮。 这时候我就会重点表扬：“小周同学简直是问题专家！回答问题也是不同凡响。”并且鼓励大家都向小周学习，大胆地表达。

二、批评

批评，就是赋予学生反省进步的力量。批评的语言和刹车的作用类似，当告诉学生“你的做法不合适，要及时改正”，可以起到制止学生错误行为的作用。值得借鉴的批评的具体方法：

取消法 ：教师取消某些活动。即不必特意地进行负面批评，取消学生感兴趣的活动本身就会给学生的内心带来触动。如果学生能够反省，则可以重新开展活动。读完10种批评的方法，我意识到这几个问题：是立即批评还是等待时机，批评的对象是个人还是集体；批评的程度如何把握。同时，我也认识到：不要总想着用发脾气、训斥来解决问题，这样也许是最费力不讨好还伤害自己的工作方式。

三、提问

未来总是充满未知，我们将无法预知会产生哪些问题。因此必须培养学生要具有独立思考的能力。关键就在于教师要学会运用“提问的语言”，提问的目的是让学生思考，让学生自己去发现重要的事，而且好处多多。

1.培养思维的条理性。要把疑问提出来，需要先整理纷乱的思绪。在整理过程中，人们往往会发现自身思维存在的问题，也许有些问题还没问出口，就得到了解决。所以，提问有利于培养思维的条理性。

2.锻炼语言表达能力。要清楚明晰地提问，需要先组织好语言。有不少同学提问的时候，连问几遍，老师都听不懂他到底在问什么，不知道他的困惑到底是什么，这就是因为他的语言表达不过关；深究其因，也许还有思维不清的因素。遇到这种情况，不要气馁，应该先静一静，梳理梳理思想和语言，再来提问。你看，在这个过程中，语言和思维是不是得到了锻炼？

3.培养胆量，培养气质。不少同学跟师长说话，跟陌生人说话，会很恐慌，其实这都是缺乏锻炼。如果每次遇到问题，都能整理思绪，组织语言，鼓起勇气，把疑问说出来，久而久之，就不会恐慌了；即使人多的时候，也能做到气定神闲。特别是在课堂上，如果能抓住机会，当众提问，长期锻炼下来，那么将来就是在大庭广众之下讲话，你也能从容淡定，侃侃而谈，谈吐得体，气质优雅。

4.锻炼大脑反应能力。学生提出问题，老师解答问题，学生在聆听的过程中，在师生对话中， 大脑不得不迅速思考判断，甚至会有新发现、新问题，这都大大锻炼了大脑的思考判断能力。特别是当学生和老师意见不一，思想碰撞，言语交锋的时候，从思维到语言到胆量，都得到了充分的锻炼。一举几得，这对我们综合素质的提升是多好的事情！这正是：提问好处多，“问”里乾坤大！

四、鼓励

在校园生活中，学生们不仅在学习上面临挑战，也常常在情感上经历起伏。他们可能会感到烦恼、失落，甚至有时候是焦虑和迷茫。面对这种情况，传统的鼓励方式，比如简单的"加油"或"你可以的"，虽然出于好意，但往往并不能触及学生的内心，有时甚至可能适得其反。书里面提出了一种全新的鼓励策略： 先理解学生的烦恼、然后去转换学生的思维方式、从而促进学生的行动，最后才是鼓励学生。

书本191页的案例中提到了劝诱法。场景是如何鼓励考差了的学生更上一层楼。有时教师的一句话可以让学生获得“我努力的话一定可以做到”的希望;相反，一句“你怎么什么都做不好”可能带给学生一生的伤害。

五、反向激励

反向激励是语言运用的高级阶段，需要教师具备一定的话术。主要通过将简单的事情故意说得困难些，语气不能太强硬，且要注意以表扬结尾，能从反面促进学生的良性正向发展，而且课堂气氛更为融洽和谐。

值得借鉴的反向激励法，书中233页提到了一个很有意思的方法——佯装不知法：教师装作不知道学生所了解的或能够做到的事。

我觉得，教师教书育人不能仅凭感觉，而是要把语言技巧当作一门技能，并有效地去学习和运用。首先，我们需要明确语言是连通心灵的桥梁，它可以让一个人受到鼓舞，也能让一个人受尽伤害。其次，我们要对自己所带班级设想出一幅蓝图，有美好的期许，过程和结果才不会太糟糕，有目标才有方向。最后，依据不同对象使用不同的教育指导语言。

我希望能够修炼自己的语言，通过语言，带有力量的语言，呵护好每一位孩子洁净美好的心灵家园。

书籍，是智慧的灯塔，照亮我们前行的道路；是文化的瑰宝，滋养着我们的心灵之田。阅读是一种美好的遇见，阅读更是每一位教育工作者成长的必经之路。浸润书香，师者先行。