“德育为首，四育并举”是相对于“五育并举”的命题提出的。也就是说笔者认为目前但凡谈全面发展，大多用“五育并举”来表述的说法是不准确、不严谨的——这种观点笔者在《是五育并举，还是德育为首，四育并举》一文中已经阐述，详见我的博文http://blog.sina.com.cn/s/blog_44f917700102z61j.html，微信公众平台https://mp.weixin.qq.com/cgi-bin/appmsg?t=media/appmsg_edit&action=edit&type=10&appmsgid=100002466&isMul=1&isSend=0&token=530180278&lang=zh_CN。在此不再赘述。

                   图为在山东诸城教体局科级以上干部和校长、园长会上作主题报告

“德育为首，四育并举”的命题，不仅仅是德育统领下教育全面发展观的概括阐述，更是对党的十八大以来，习近平总书记多次强调的“立德树人”教育理念的恰当表达。

2012年11月，党的十八大报告首次将“立德树人”确立为教育的根本任务，这是对十七大“坚持育人为本、德育为先”教育理念的深化。2017年10月党的十九大报告进一步指出要“落实立德树人根本任务”。

习近平总书记多次强调“立德树人”的重要意义。“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。”（2016年12月7日，在全国高校思想政治工作会议上的讲话）；“要把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准，真正做到以文化人、以德育人……做到以树人为核心，以立德为根本。”（2018年5月2日，在北京大学师生座谈会上的讲话）；“要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域，学科体系、教学体系、教材体系、管理体系要围绕这个目标来设计，教师要围绕这个目标来教，学生要围绕这个目标来学。”（2018年9月10日，在全国教育大会上的讲话）。

“立德”的“立”是树立；“德”是德业，是“大德、公德、私德”之总称，与德智体美劳中“德”的含义相同，包括政治、道德、法律，即理想信念、道德品质、法治素养等方面。“立德”为我国古代所谓“三不朽”之一，《左传》载有“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽”。 这句话的意思是，人生最高的境界是立德、有德，实现道德理想；其次是事业追求、建功立业；再次是有知识有思想、著书立说。这三者是人生不朽的表现。把“立德”摆在第一位，是因为万事从做人开始。

“树人”的“树”是培植、培养，“树人”即培养人才。“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人”，《管子》中的这段话说明我们的先贤已充分认识到培养人才是长远之计。

                   图为在山东诸城教体局科级以上干部和校长、园长工作会上发言

 “立德”与“树人”呈现一个完整的教育理论体系，这个体系是“以德为本”，以“培养全面发展的社会主义建设者和接班人为核心”的，也就是习总书记在北大师生座谈会上所说的“以树人为核心，以立德为根本”。从这个角度和意义说，“德育为首，四育并举”的命题，最能体现“立德树人”的教育理念。

“德育为首，四育并举”，就是教育事业不仅要传授德、智、体、美、劳等知识、培养能力，还要把社会主义核心价值体系作为“脑袋”，即灵魂和思想，并把这种灵魂和思想融入国民教育体系之中，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观；就是要坚持正确的政治方向，明确中国特色社会主义教育必须培养合格的社会主义建设者和接班人。

“德育为首，四育并举”的命题，不仅仅是给教育落实“立德树人”的根本任务，具体设计构建了一种模式和实施路径，更是要全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。

“德育为首，四育并举”就是要纠正把德、智、体、美、劳看作是平行并列，并使之齐头并进的“五育并举”的错误思想和行为，用“德”来指导学生的全面发展；就是要强调“德为才之帅”、强调培育学生健全人格、强调“德”是做人的根本，是一个人成长的根基。