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教育之武宏伟
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曾任主任、副校长、校长兼党支部。现任深圳翰林语文教师,兼任深圳继教课开发及授课专家、湖南卫视顾问、北师大论著写作导师。专著八部,发文300多篇。被誉为新生代语文名师、一线专家、草根家
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我的著作

教师必学的16堂修养课

江苏凤凰教育出版社2015年1月第1版

“三者” 合一教语文

教育科学出版社2014年5月第1版

教育的是是非非

江苏教育出版社2012年6月1版“2012年度教师喜爱的100本书”之一

心与教育的对话

北师大出版社2009年8月1版,到目前已4次印刷

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     近几年,我的培训课程颇受欢迎,讲学邀请应接不暇。我想,这可能与我是一线教师,又做过主任、校长、研究人员等多种工作,还能撰写研究教育的专著10多部和发表300余篇文章,既有实践经验又有一定理论高度等因素有关。
       我的讲学课程主要门类有:学校领导和教师通识课程、中小幼校长(园长)专业课程、班主任专业课程、新教师通识课程、语文教师专业课程、家长专业课程、市县区教育局领导干部专业课程等7类受众群体的40门课程,刊发于此,供大家参考,有需要的单位,可以联系我,我的手机号是13924659466(也是微信号),大家可以加我微信(要说明理由我才能通过)、发手机短信(因为我一般不接陌生人电话)。谢谢大家。
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三、明晰九年一贯制学校的发展策略

(一)顶层设计,对口管理

1.科学制定九年一贯制学校发展规划。首先,教育行政部门应将九年一贯制学校发展纳入区域教育整体规划,通盘考虑。加强科学决策,在理性调研、考察的基础上,确定九年一贯制学校的生长点。在推行九年一贯制学校的过程中,应该更

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(2019-08-31 06:31)
分类: 讲学与上课

讲学?这是科研院所、高等院校里专家教授的事,与我无关,我也不配。

19893月,我第一次给全县初三语文老师讲“中考作文总复习”的时候,还不知“讲学”为何物。后来才知道“讲学”就是当众讲解阐述自己的学术理论,才知道“学术”就是指有系统的较专门的学问,是一个观点、主张和学说;后来才知道我所讲的内容还有一点“学术”的味道,即使是当年的“中考作文总复习”,19906月也形成了系统的学问——《初中作文类型导析》,由长春出版社出版。后来,人们越来越多地把我在一些场合的发言、讲座、报告等称为“讲学”时,我也就逐渐接受了这一说法,直到目前自己也这样说。

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       二、努力克服九年一贯制劣势
    1. “两层皮”现象。为学生提供九年连续一贯、持续稳定、衔接顺畅的育人环境是九年一贯制学校的核心优势。可是在现行义务教育管理和办学体制下,九年一贯制学校往往是形式大于内容。很多九年一贯制学校仍然实行“6+3”学制,小学、初中貌合神离,真正实施九年一贯教育的学校并不多见,这与九年一贯制学校的办学初衷相去甚远。 
      九年一贯制学校各个学段不同的教育目标、教育内容、教学方法、学生特点决定了想要有效贯通、顺畅衔接不同阶段的教育并非易事。虽然新课改已将“整体设计九年一贯的义务教育课程”作为改革的基本理念,重视学生成长的连贯性、发展的整体性,教育管理部门也鼓励九年一贯制学校设计开发校本课程,但是,大多数九年一贯制学校并没有专门的课本教材。
       2.管理难。由于九年一贯制学校跨度较大,有没有既懂小学,又懂中学的教师,尤其是管理人员,是使九年一贯制学校能否发挥优势的关
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       内容提要:近十几年来,九年一贯制学校如雨后春笋般发展起来,如何办好九年一贯制学校?充分发挥九年一贯制的优势,努力克服九年一贯制劣势,明晰九年一贯制学校的发展策略。只有努力探索,踏实实践,才能见成效。
       关键词:办好 九年一贯制 学校
       九年一贯制是一种小学与初中连缀一体的办学模式,该模式的主要特点是学校年限与义务教育年限一致。1986年颁布的《中华人民共和国义务教育法》,第一次以法律的形式,规定了我国实行九年义务教育。为提高义务教育办学质量,各地积极开展“九年一贯”学制的探索。在教育资源薄弱的农村地区,为集中力量办学,稳固生源,合并建立起了一批九年一贯制学校。在上海、北京等经济发达地区,为规范学制,探索与九年义务教育年限相匹配的“九年一贯制”素质教育实验,也逐步启动九年一贯制办学试点。1990年以后,随着城市化的迅速推进,大量人口涌向城市,优质教育资源供不应求,择校竞争异常激烈,在这一时期,中央开始逐步倡导建立九年一贯制学校。
      近十几年来,九年一贯制
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一、重视家长对孩子行为习惯养成的作用是各国教育共识

1.日本。2006年日本内阁会议通过的《教育基本法》修正案,新增了“家庭教育”条目,其中第十条指出:“父母及其他监护人,是孩子教育的第一责任者,必须努力让孩子养成生活当中必要的习惯,培育其自主精神,使他们身心和谐的成长。”

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教师办公室文化是学校文化建设的重要组成部分,是学校常规管理与校园文化的展示窗口。建设优质、温馨的教师办公室文化,以文化——社会主义核心价值观引领学校发展,是学校管理的最高境界。

教师办公室文化不仅体现教师群体素质与文化品位,也直接影响教师工作的心境与效率。

一、学校重视

(一)统一提供物质条件

办公室必备物品,

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教育

班级文化

建设

分类: 教育管理

内容提要:班级文化建设,一个经常被忽视的问题,即使是有的学校、有的老师重视,但形式大于内容的问题仍然突出。硬文化陶冶人,软文化培育人。在教育蓬勃发展的今天,这个问题应该引起重视,因为班级文化建设的重要或许会超过我们的想象。

关键词:班级文化 硬文化 软文化 建设

20188月的一天,我的手机里突然多了一个名为“武老师九班群”的微信群,疑惑间,点进去一看——原来是我2001年来到深圳以后担

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“减负”即减轻负担,一般指减轻中小学生过重的课业和心理负担。现在,人们又把目光聚焦在为教师减负的问题上。即不仅要为学生减负,还要为教师减负。为学生减负,减的是过重的课业负担;为教师减负,减的是过重的与教育教学不相干的工作负担。无论是为学生减负,还是为教师减负,要减轻的都是不合理、不必要的负担,都不是不要教与学的质量。

减负的同时要增效,教师要改变教学方式,学生要改变学习方式,养成良好的学习习惯和掌握高效的学习方法,提高教与学的质量。

减轻学生的负担,从1951年到现在,国家围绕中小学学生减负问题出台过几十份文件。地方出台的“减负令”多达上百份

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一、手机问题

互联网的发展大大的丰富了我们的生活,也提高了我们的生活质量。通过互联网,我们可以方便的了解时事、猎取知识、与人沟通,足不出户购物、做买卖赚钱……但互联网的发展,特别是智能手机的发展是一把双刃剑,它在给人带来便利与效益的同时,弊端也很多。专家指出,过度使用手机和互联网,会助长网络成瘾、睡眠中断和恃强凌弱的行为,容易荒废学业,影响健康,引发近视、失明、颈椎病等各种疾病。

手机对青少年学生的毒害

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课外阅读是课内语文教学极其重要的组成部分,它能弥补课内教学之不足,拓宽人的视野,发展人的思维,陶冶人的性情。但中学语文教学中的课外阅读这一块长期处于“无政府”的管理状态。怎样才能使中学生的课外阅读活动扎实有效的开展起来,成了目前亟待解决的问题。“中学生课外阅读活动的检测与评价探索”就是要就加强这方面的管理、指导和调控,从而激励和鼓舞学生将视野从课内扩展到课外,积极进行课外阅读。

一、检测、评价原则

《语文课程标准》在“评价建议”中提出:“形成性评价和终结性评价都是必要的,但应加强形成性评价。”“定性评价和定量评价相结合,更

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