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一路向西

(2024-02-21 16:38:41)

一路向西

2024220         星期         

美国心理学家、人本主义哲学家埃里希·弗洛姆在爱的艺术中对于爱是这样表述的如果我正爱一个人,则我爱所有人,爱这个世界,爱生活。如果我能对一个人说我爱你,我就一定能够说我因为你而爱每一个人,我通过你而爱这个世界,我由于你而爱我自己记得去年我初入新疆是带着满腔热情和爱意来的。那今年再入新疆,这里我的第二故乡显然初识的新奇感和陌生感已然不在我对的爱是否减了几分呢?

回答是否定的。

一路向西,爱意未有半分减少,而是升华和变得深刻了。爱我的学生,爱我的工作,爱新疆的山水草木、风物人情,对具体事物的爱也是通向无限广大和自由的爱。爱令我奋力探究和接受那些自己不可理解的人和事,接受另一个和自己不同的存在爱令狭小的自我扩展整个世界广袤宇宙爱也令我获得无限自由和无比丰富精彩人生。

向爱打开胸襟之时,这种爱里也同时带有悲悯与哀的情感色彩。去年我写过一篇叫同情与悲悯的文章文中所表述的并不是可怜和悲惨之意。我文中出现的百态人生和千姿百样的人并不是可怜人,相反,他们总有令我感动和震撼我的地方。我也无资格站在道德高地上去对他人品头足。我之耳闻目见和哀矜之心,乃是让我明白我们和他们都是平等的,他人无论善恶美丑、宠辱贵贱都是和我同样的人。这个世界可以容纳英雄圣贤、强大、文明、聪明,也应当容纳懦夫、凡愚、弱小、野蛮愚昧。所以带着爱意和哀一路向西,世界无限广阔无奇不有,人生千姿百态百转千回。

用爱和悲悯之心打开了看世界的通道一路向西,发觉对于教育也有了不一样的认识。从孔子开始,教育就立规矩,建秩序。所以我们的惯性思维是立规矩成方圆没有规矩不成方圆。大部分学生是按照教育规矩、知识体系一路过来的,老师也颇为习惯和得益于这种井然有序的教书育人方式。但一路向西,碰到野蛮生长就没有多少规矩的概念不愿接受教育常规培植的学生怎么办?是之、之、之、之吗?

显然,无论从职业道德还是对个体生命的尊重来讲,都是不可以。其实,怨之,之,憎之,继而想弃之,都是因为他们不是我们想象的,不按常理出牌,违拗了我们的意愿而已。用我前面爱与怜的命题分析,他们只是我所不理解的人是和我不一样的存在对于这样的他们我们应当意识到其实他们和我是同样的人同样被世界容纳所以问题不在他们而在我们我们可以将其视为一个课题,接纳之观察之分析之探究之越走他们越了解他们你就越会发出他们身上的闪光之处和隐藏在体内的潜能通往罗马的大道不止一条道道衔接坎坷,条条又铺着鲜花这个道理学生用,我们的教育之路也一样。人生从来没有绝路,只有害怕前行和不肯做出改变

蒙田随笔全集中有句话世界上最伟大的事是一个人懂得如何做自己的主人。对于那些不受规矩约束的学生,或对规矩膈应和抗拒的学生,慢慢让他们懂得如何做自己的主人就好。让他们慢慢滋生出一种向上向好的力量不必急躁,不慌不忙,只要不放弃,总有一天他们会振翅飞翔,成为理想的模样。

一路向西,看见世间所有的美好

 

共享阅读系列

与书香为伴,与智慧同行

高一(3)班 苏合热提

百花丛中的一朵奇葩,让身处逆境的我们警悟、奋进宛若那美丽的贝壳,让闲暇之余的我们陶醉于的光泽与美丽那淡蓝的风铃,让懵懂天真的我们俯首聆她的低吟唱。

对于书,我有着莫名的情感。记得从咿呀学语蹒跚学步起,便和书结下了不解之缘。小时候总爱一些幼稚的童话缠着妈妈给我讲那些以为很神秘的故事,然后饶有趣味沉浸于童话中做一个温馨神奇的梦在童话的国度里,点亮属于我的烟火。

等到再大一点,随着年纪与知识的增长,我开始阅读小说。首先是我国的四大瑰宝之一的红楼梦,看它曲折动人的情节然后是高尔基的童年,还有罗贯中的三国演义,这些都使我着迷,使我深陷其中,无法自拔。后来,我开始了解作家们的写作方式虽然每个作家用了不同写作方式表达真我本色,但我可以感受到他们内心所向往的东西。

再长大,我渐渐被古代的诗所吸引。我神往明月松间照,清泉石上流明洁敬佩黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还的悲壮我同乐天一起感叹同是天涯沦落人,相逢何必曾相识的际遇;与子美共期盼安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜的愿望实现我会因夕阳西下断肠人在天涯的游子伤心会因长风破浪会有时直挂云帆济沧海的豪情壮志满怀。

书香带我走进文的殿堂让我拥有一颗奇思妙想的头脑,一双放眼观察世界的眼睛,以及一张能说会道的嘴如风景,永远浩荡无际,永远无边无垠,一颗求知的心,走进书香的殿堂阅读身边的每一本书。

每当生活中遇到不快或压力很大的时候,在书的陪伴下,我不再孤单。书现在已经成为我的玩伴,成为我的挚友踏上作者用文字搭起的桥,渐渐达到心灵的沟通随之而来的是心情的释放,压力的疏解是明天的希望。

书滋润着我平凡的人生不管远方是彩霞满天,还是阴云密布我都坚持因为书香伴随我前行让我在苍茫的文海中遨游

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