PPT：最常见的二元思辨关系：

因果：“因为这是一个大踏步向前的快节奏的时代，所以我们才要慢下来，等一等自己的灵魂，等一等后面的老年人。”

转折：“虽然快一点，有时我们能事半功倍，也让我们为生命续航，但是我们没必要一直快，有时慢下来，也是一种享受。”

让步：“固然快是时代的必然，我们要紧跟时代，学习新知，勇攀高峰，但是有时让步伐慢下来，享受诗意的生活，又何尝不是在给心灵补充能量，可以更好地前行。”

师：因果关系是常见的一种逻辑关系。我们在高中写这种辨析类的文章，千万不能只写一点。比如你不说慢好吗？好，我不写快，只写慢行不行？

生：不行。

师：二元思辨，不能丢掉另外一方，必须带上另外一方。好，我们看因果关系，因为这是一个大踏步向前的快节奏的时代，正因为这个时代快，所以呢，我们反而要提醒自己慢下来，跑得太快了，等一等自己的灵魂。慢，是对心灵的一种抚慰，或者说对心灵的一种启迪。慢还可以等一等后面的老年人，老年人其实是一类群体的代名词，是哪种群体啊？

生：享受慢的群体。

师：是弱势群体，比如疫情时代，老年人慌了，走到哪都要扫码，他们不会，搞不定。现在买个火车票对他们来说可难了。这样快速的时代是不是把这一批人全部扔掉？

生：不是。

师：要关注弱势群体，快中有温情。这是因果关系，下面是转折关系，“虽然……但是……”。虽然快一点有时我们能事半功倍，为生命续航。比如我们早读课二十分，有的同学速度很快，一下子就把书背上了；有的人慢哼哼的。我的言语中明显有偏向，还是希望大家早读课全神贯注，快一点好。但是我们没必要一直快，有时慢下来，也是一种享受。当我们一天忙碌下来，晚上可以给自己来一杯牛奶，坐下来听会儿音乐，放空一下，让自己沉淀下来。

好，这是转折，下面让步关系。我发觉转折和让步关系有一丢丢相似，这里也提一下吧。让步关系的关联是“固然（诚然）……但是……”。固然我们这个时代是一个快时代，网速一慢就急躁，快是时代的必然，我们要紧跟着它的一个步伐，勇攀高峰啊，但是有时让步伐慢下来，我们可以给“慢”这个概念拓展一下，慢是一种什么样的生活？

生：诗意的生活。

师：慢何尝不是给心灵补充能量，可以让我们更好地前行。慢是为了蓄积能量，更好地前进。这里面有一个让步关系。好，我们再总结一下，现在已经讲了几个关系了？

生：六个。并列、递进、条件、因果、转折、让步。

PPT：对立统一：

1、矛盾着的对立面互为存在的前提（先慢后快，慢是快的前提；当机立断，快是慢条件。）

2、矛盾着的对立面之间相互贯通，在一定条件下相互转化。（持之以恒，慢也能转快；欲速不达，快也可能变慢。）

3、矛盾着的对立面之间相互排斥、相互分离、相互斗争（步伐太慢跟不上时代，落后，遭淘汰；跑得太快，会失重，摔倒。）

师：对立统一，同学们可能陌生一些。什么叫对立统一呢？矛盾的对立面是互相存在的前提，其实前面也提到过，比如说先慢下来打好基础，慢是快的前提。大家进高中会觉得有些学科比较难，没关系，我们现在节奏慢一点，到了高二下学期因为有前面夯实的基础，你就可以快步往前飞奔了。所以前面的这段时间不要畏难，慢慢来。反过来，快也是慢的条件。比如“诗词大会”上的抢答题，有的赛手会当机立断按下答题键。有时需要快速抓住先机，然后去慢慢思考、策划。快与慢可以互为前提，还可以互相转换。大家听过，龟兔赛跑的故事吧。乌龟是慢的，但持之以恒，慢也能变快。兔子跑得快，但欲速则不达，或者怠慢，眯一觉，待到醒来已错失一切。当然一就是一，二就是二，矛盾的对立面之间也有相互排斥、相互分离、相互斗争的关系。慢和快是不一样的，比如说步伐太慢，跟不上时代，会落后遭淘汰；那跑的太快呢，会失重摔倒。

PPT：【2023教育部命制度四省联考作文简析】

阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)

当下，很多人倡导简约的理念，也有不少人肯定繁复的价值。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

师：我们今天学了这么多关系，可能需要慢慢地消化，先来试试，好吧？“简约”和“繁复”是二元关系。读题的时候要注意，很多人倡导简约，也有不少人，题目言语中应该是有指向的，是偏向简约的，但当然现在审题要求宽松，如果偏要写繁复、写这个世界的花团锦簇当然也可以，只要言之成理即可，当然要带上简约。比如说礼仪的繁复中有文化的传承，有一代一代的思想往下传递，我们就需要这样繁复的礼仪，写出来当然也很好。

PPT：【概念内涵】

师：第一个问题是概念内涵，就像刚才，慢可以是诗意生活；快可以是飞奔进入新时代，也可以是勇攀高峰。换别的词，简约和繁复，你可以想到别的什么？什么东西你觉得是简约，什么东西觉得是繁复？大家思考一下，我们“开小火车”回答。

生1：我觉得简约是简单朴素的东西；繁复是不停地重复一件事，这件事很重要。

师：你觉得生活中哪些是简单朴素的？

生1：学生的发型、衣着。

师：大家懂得学校的良苦用心吧，让你们不要把太多的心思花在外表上，那专心在哪里？

生1：学习。我们学习的过程是一个繁复的过程，是日复一日在辛勤耕耘的过程。

师：非常好，请坐，下一个。

生2：我认为，简约和繁复都是一种生活的方式。简约就是简单，就像陶渊明与世无争、自食其力的那种生活方式。然后像曹操多疑、猜忌的那种生活就是繁复。

师：那你的观点里面已经有倾向了，看来你很喜欢陶渊明式的生活。但我们换换曹操的生活吧，曹操也不一定全是多疑的啊。

生2：他虽然多疑，但是统一了中国北方，雄踞一方。

师：我们学过他的《短歌行》，想想他伟大的抱负。

生：一统天下。

师：我们一分为二看人，曹操肯定有缺点，但是从总体上觉得他是一位了不起的英雄。他有宽广的胸怀，求贤若渴，胸怀大志。我们同学将刚学过的两个历史人物放在一起比较，一个是简约，一个是繁复。

生3：繁复是时间长久，台下十年功。简约就是简单，也可以指时间短，台上一分钟。

师：你是从时间维度来讲的，就是“台下十年功”繁复的训练，才保证了“台上一分钟”的精彩。好，请坐，下一个。

生4：我觉得简约是一种简单的、很直接的生活方式；然后繁复是由无数个简约组成的。

师：嗯，她这个说法很新，她说繁复是由无数个简约组成的。美术里面，一幅画是由无数线条组成的。这想法挺好。

生4：繁复是由无数个简约组成的，它的本质就是简约。我们是由简约一步一步走向繁复的。

师：很好，非常好，你已经把后面的关系都带上了。好，请坐。我们的生活就是由简约一步步走向繁复的。哎，太棒了，来下一个。

生5：我觉得简单是很方便的，就比如我们去政府办事情，在一个窗口就把直接把所有事情都干完，是件很简单的事情。然后繁复，我觉得如果说我做一件很复杂的事情，我会享受其中的。

师：你觉得你做什么事情很享受的。

生5：细心地做一个手工的东西。

师：她也很聪明，她列举了生活中的事例来说明什么是简约，什么是繁复。生活中我们要删繁就简，但是比如十字绣，沉浸在其中，自得其乐，这样的繁复也很好。好，请坐，来下一个。

生6：我觉得，简约就是单调的、单一的。

师：还有呢？

生6沉默。

师：好，你可以思考一下，如果说简单是单调、单一的，那就说明生活还需要什么样的补充？

生：繁复。

师：哦，如果大家都是小寸头，一辈子就是小寸头，对于同学们来说太单调了，生活的美需要繁复来补充，长假在家变换发型，也未尝不可。从反面说，简单、单一是短，那繁复可以作为长。生活里面需要互补。当你陷入单一思维的时候，容易卡壳。今天我教大家“二元思辨”，不光是在作文中使用，我希望教给大家一个思维方式，我们不要钻牛角尖，如果一下思维被卡住了，就立刻跳出来，换一个思维，去把两个元素结合起来，结合起来你就不会走入死胡同了。