师：方法是一个方面，其实最关键的是什么？王阳明的心学理论非常厉害，后来的张居正、曾国藩、毛泽东，还有日本的实业家稻盛和夫他们都从王阳明的心学里面获得巨大的启发。心学在告诉我们，很多东西你也许可以外求，比如说外求方法，但更主要的是向内心去寻求。其实，真正的答案在哪里？在你的心面。我没有刻意去学过拟题，但我想着，写着时，题目就突然出来。这说明什么呢？就是用心，心到自然成。好，来听听大家的拟题。

生2：我的题目是“璀璨的青春照亮人生”。

师：说说题目中心动的地方。

生2：“璀璨”。青春应该是活泼，绚丽多姿的。

师：非常好。下一个。

生3：“青春该有的样子”。

师：这个题目好像设置了个悬念，是不是？后面我们会想青春该有一个什么样子呢？很期待一读你的大作。来，下一个。

生4：“这才是青春该有的模样”。

师：有同学说这个标题与前一个异曲同工。我觉得不一样，你觉得你的跟他的有什么不一样呢？

生4：多了“这”指代词，我的指代更明确一点。

师：他的更泛一点是，你的指代更明确。而且“这才是”，别的都不是，有什么样的意味在里头？

生4：区别、强调。

师：很强调自己的这个方面，对吗？好，请坐。来，下一个。

生5：“青春交响曲”。

师：这个标题，你觉得得意点是什么？

生5：“交响曲”。

师：怎么会想起用“交响曲”的呢？

生5：我是听着音乐写的。

师：挺有意思啊，由生活的场景启发。来，下一个。

生6：“青春，华丽的篇章”。

师：你觉得你的得意点是什么？

生6：“华丽”。

师：我给你补充一下，其实你用的是多元结构法。“青春”“华丽”，还有一个“篇章”，“华丽”跟前面同学的“绚烂”接近。我觉得你的文章特色在于“篇章”，而且我很期待在你的篇章里面文辞也是称得上华丽的，听的懂吗？因为你的题目给我们一个文字内容的更美的期待。好，请坐，下一个。

生7：“青春，美妙的乐曲”。

师：你觉得你的标题与“青春交响曲”有什么区别呢？你突出了什么？

生7：“美妙”。

师：哦，那你的关键点就在美妙，奇幻无比上。好，非常好，请坐。来，你说说话呢？

生8：“青春正当时，不予付流年”。

师：很好，你说说看，怎么想起来的。而且你用了对仗式的结构。

生8：我在写前正好刷到一个文案视频，说青春是一场人生的盛夏，我就感觉对于仅有一次青春不能浪费，要珍惜，所以就想到“不予付流年”。

师：好，我现在能get到，为什么我们上一次优秀作文里面也有她了。说明她是一位特别善于学习，善于积累，善于思考的同学。

生9：“青春如初春”。一日之计在于晨，一生之计在于青春，青春是一个新的开始。

师：你的解读很新，“春”是万象更新，新的开始，还有其他意思吗？你说“青春如初春”，这是什么手法呀？

生：比喻。

师：看这位同学立马活学活用，将我们刚学比喻拟题的方法就用起来了。你看春天还有什么跟青春对应的吗？

生9：生机勃勃

师：对呀，好，非常好。来，下一个。

生10：“不被定义的青春”。

师：我喜欢里面那种青春“不被定义”的感觉。我们的人生谁说必须一样的，是不是？你甘心吗，成为别人的一个复制品？我觉得这才是青春该有的样子，不是说一定要叛逆，而是这条路应该由我选择，是我自己做主。青春是怎么样的？由我说了算，是不是？我喜欢这里面的那股豪气。非常好，下一个。

生11：我们题目是“青春之歌”。青春应该是非常热烈的，真正的青春就应该发光发热，应该是闪亮的！

师：嗯，好，非常好。其实，我可以给大家推荐一下，《青春之歌》早有其名。它是作家杨沫写的一部长篇小说。大家可以课后找来看一看。你与作家不谋而合了。好，来，下一个。

生12：“青春之花结奋斗之果”。

师：来，解读一下。

生12：在奋斗者的眼中，就是青春我们可以失败，但我们不能放弃。

师：我们努力过程中，也许会有挫折，也许会有失败，但是永不放弃，这才能结出绚烂的果实，是吧？好，请坐，非常好。其实除了奋斗之外，我喜欢里面有花、有果，因为有很形象性的东西。

生13：我的标题是“无法回头的旅行——青春”。

师：停一下，大家有没有注意到她是有小标题的。来说说看，这个题目也很特别。

生13：在青春这趟旅行中，你会有一些遗憾、后悔的事，但青春过去就不可再回头了。

师：我倒觉得这里有一份青春的那种决绝，我这条路就是要坚定走下去，永不回头。好，请坐，来看下一个。

生14：“青春因追逐梦想而精彩”。青春是一段风华正茂的岁月，应该有自己的梦想。

师：你认为是因梦精彩呢，还是因为青春本身精彩呢？

生14：青春本身精彩，而有了梦想的青春更精彩。

师：太聪明了，孩子！我出了个两难的选择题但她接得很巧妙。青春本身很精彩，但奋斗的青春、有梦想的青春更精彩。你很棒，孩子！来，下一个。

生15：“青春之花永不凋零”。因为我写这篇文章的时候就觉得青春它很美，就像花一样，我们让它不凋零的话，就要努力，有梦想。有理想，奔着理想前进。

师：我发觉这也是一个很独特的视角。我们所有同学们书写的青春都是一个切面，感觉都是在一段最绚烂的最激情四射的时光里。但是她说了“永不凋零”，什么意思？时光的恒久性。那现在界定一个词，就是青春一定是在十几岁到三十五这段时间吗？

生15：不是。只要心中有梦想，有追求，就一直活在青春里。

师：明白吗？（对着其他学生）我们虽然是正当青春时，写着青春。但这个青春不仅仅意味着只是我们在座的同学们，其实有我这样年近半百，甚至已经超过半百的人们，只要怎么样？

生：心中有梦。

师：哎，只要心中有梦，我们对生活有着火热的情感，就依然正青春，或者说依然正年轻。好，请坐，非常好。来，下一个。

生16：我的题目是“青春赋予的答案”。我觉得青春就应该坚持努力，不放弃，将来向社会、向国家交一份满意的答卷。

师：我记得刚才我们有一个题目是“人生也是一张答卷”，是不是？然后你给我交了一份青春的答案。啊，多么完美啊！将我们这堂课也吻合起来了。好，请坐，非常好！

（下课铃声响）

师：同学们你们今天的发言都非常精彩。来，我们一起念一下黑板上的一段顺口溜，然后下课！

生：题好一半文，拟题须思量。要想作文好，佳题不可少。巧用动词妙，修辞更高招，引用和化用，新颖又独到。方法用得好，真心少不了。题中有深情，动人最高超。

师：这堂课谢谢大家，休息！