加载中…活学与活用
(2018-10-14 17:12:00)| 分类： 投资札记 |
我们每个人，都接受过现代教育，但是，教育理念与方法影响了绝大多数人活学、活用。
比如说，几何，是初中就要学习的。几何，存在非常严密的逻辑推理体系。几何，是西方理性主义重要奠基石。但对中国学生来说，几何更多的是说教，不是说理。所谓的说教，老师机械的将几何教给学生，并没有将几何学背后的理性主义思维方式传递给学生，使学生错失学习如何发现知识的能力。
《几何原本》，这本书最大的价值，就在前几页。定义、公设、公理、命题、证明，这五个步骤下来，是平面几何逻辑体系从无到有形成过程。这种严谨的概念定义、推演过程，是理性思维关键，是发现知识的方法。但初学几何时，学生直接就跳到命题与证明，忘记定义对于理解客观世界的重大意义。
关于定义，也就是概念的确立，需要极其严谨的理性。匪夷所思的定义，就是高斯对黑格尔、康德的评价。从数学的角度看，定义关乎到理性推理基础，是不能随便下的。西方文明崛起基石，就建立在严谨的理性主义之上，对定义慎之又慎，才有可能构建起数学大厦。反观中国古代思想，你会发现，一段汉字出来，定义和解释五花八门，歧义丛生。每个时代，都有一个时代的解释。１９６个汉字，都能吹嘘成汉代真的制造出地动仪。史书上，说有多大规模军队，就有多大规模，这种非理性思维模式，从根源上，还是教育和文化传承导致的。说教重于说理，严重影响了理性主义发展，无法启发民智。
当我们去学习几何时，重要的不是做对一道证明题，而是要知道几何大厦构建模式背后体现出来的思维方法。几何世界，很难出现遍地大师现象，因为，严谨的逻辑，确保了歧义很难出现。如果，学习知识，仅仅学会了在几何世界证明命题，没有将这种思维方式应用到其他领域，这说明几何白学了。
一部经书，关于定义，你可以找到Ｎ种解释，总是能自圆其说的。在这种文化白痴面前，你有可能争论终结么？说理，有可能得出合理结论么？永远都不可能，因此，故步自封千年也不奇怪了。我们抨击传统文化误人子弟，就是要抨击其，死读书、读死书、相信古人比今人更智慧的二逼思维方式。要永远记住主席那句话：数风流人物，还看今朝。
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