浙科版新教材必修1第64页

教材研究：浙科版新教材中关于ATP的知识和旧教材变化不大，除了ATP的结构得到了正确修改以外（见下图），编排发生了改变，情境导入放在前面，如荧火虫的发光、ATP有关的实验等，增加了对ATP的发现和认识过程课外读。

但是，个人觉得，此内容在新教材中也增加了两条值得商榷的知识误区，甚至是错误。

第一、ATP和ADP转化的酶应该是同一种酶，并不是新教材所说的另一种酶（旧教材没有提到）。

科学研究表明这种酶有双重功能的酶，也就是说，既能行使ATP合成功能，又行使ATP水解功能的。

链接：对三磷酸腺苷制剂和ATP合成酶的肤浅了解

第二、新教材说，“连接2个磷酸基因的磷酸键稳定性较差，水解时释放大量的能量，被称为高能磷酸键”。我觉得这样的说法也不妥。

援引《生命科学教育》微信公众号：

“高能磷酸键”这个术语长期被用来描述ATP水解反应时被断开的P～O键，这是不对的，这种表述错误地暗示键自身含有能量。事实上所有化学键的断开都需要能量的输入。磷酸化合物水解释放的能量（自由能）并不是来自于某个具体被断开的键，它来自于产物比反应物具有更少的能量（自由能）。

另外，ATP是细胞生命活动的直接能源作为小标题，给学生的感觉是，只有ATP才能作直接能源物质，最好加“绝大多数”或“主要”，理由是GTP、UTP等也可以提供能量。

附：新旧教材ATP的结构示意图。

新教材ATP结构示意图

旧教材ATP结构示意图