教学反思：我对噬菌体侵染细菌实验的教学一直很困惑，总认为很简单的教学内容，只要把实验思路和原理讲清楚，学生就可以理解，但学生总是觉得无法理解。学生在做试题时经常会答分率低。我也通过了解学生的所思，悟出了一些学情，原因有多方面的，教学中需要做好以下四个方面。

第一、研究过程介绍

教学中，需要介绍为什么用噬菌体作为研究DNA是遗传物质的材料，这样的背景介绍有助于学生理解研究的发展过程。

科学家在寻找遗传物质的过程中，1902年萨顿创立染色体学说，发现染色体可能是基因载体的学说，到底是蛋白质还是DNA？尽管有1928年格里菲斯的体内转化和艾弗里1944年的体外转化实验，但分离提纯技术相对还是落后，影响了实验的说服力，所以，1952年，科学家找到了噬菌体材料，因为它的成分接近于染色体，在侵染过程中是自然分开，不需要人为因素去干扰成分。由此，再去具体介绍噬菌体的结构，了解噬菌体的结构。

        噬菌体

第二、病毒和细菌大小比较

学生对细菌和病毒的大小没有感性认识，需要老师通过一定手段进行讲解，体会到病毒较细菌小得多的认识。同时，也可以结合烟草花叶病毒的发现史，即通过细菌也通不过的过滤器，发现过滤液还是可以感染，说明病毒比细菌小得多。

也可以通过大小数据举例分析：

细菌的外形长度是1×10^-6m，病毒的外形长度是1×10^-11m，细菌比病毒大了1×10^-6÷1×10^-11=10⁵。

第三、噬菌体感染过程介绍

学生对噬菌体感染细菌的过程不了解，浙科版教材上也没有相关的内容，需要在教学中通过视频的多次播放明确“吸附－注入DNA－合成DNA和蛋白质外壳－组装病毒－释放解体”的过程。同时，明确复制式增殖的方式体会到大量病毒的产生。

噬菌体感染细菌图

第四、实验注意点

实验需要强调三种情况，一是实验允许误差，检测的是放射必强弱，不是有无；二是搅拌的目的是什么？三是噬菌体感染细菌培养的时间不能过长原因？

附试题：

2015年10月试题：下列关于用³²P标记的噬菌体侵染³⁵S标记的大肠杆菌实验的叙述，错误的是（     ）

A．子代噬菌体的DNA控制子代噬菌体的蛋白质合成

B．合成子代噬菌体外壳的原料来自大肠杆菌，子代噬菌体外壳都含³⁵S

C．合成子代噬菌体DNA的原料来自大肠杆菌，子代噬菌体DNA都不含³²P

D． 大肠杆菌的DNA中嘌呤碱基之和与嘧啶碱基之和的比值与噬菌体的相同

答案：C

解析：噬菌体蛋白质的合成受噬菌体自身的遗传物质DNA的控制，噬菌体只利用宿主细胞的营养物质，故A项叙述正确。

B项和C项，噬菌体侵染大肠杆菌时，首先将自身的遗传物质注入大肠杆菌，然后以噬菌体自身的遗传物质为模板，利用大肠杆菌的物质来进行自身的复制，而DNA复制具有半保留复制的特点，所以子代噬菌体有少量含有³²P的存在，这些来自于最初的噬菌体体内；但噬菌体的外壳并没有进入大肠杆菌，子代噬菌体外壳的原料均来自宿主大肠杆菌，因此子代噬菌体的外壳含有³⁵S，故C项叙述错误、B项叙述正确。

双链DNA的嘧啶与嘌呤之比均为1，故D项叙述正确。

链接：烟草花叶病毒的发现