复习，是我们教学中的一个重要环节，同时也是一个难题，也是最令学生头痛的。

每当复习时，学生就会情绪低落，学习积极性不高，给教学工作带来困难。这主要是以往传统的教学理念认为复习只是巩固知识、强化记忆的过程，而忽视了对复习的深入研究，使复习成了学生繁重的劳动。

那么，教师怎样指导学生进行复习，才能让他们感受到复习的乐趣，从而积极地投身到复习中去呢？

一、以竞赛的方式让复习充满“新鲜感”

学习竞赛对鼓舞学生斗志、激发学习动机、克服学习困难具有积极的作用。教师如果让学生把吃过的东西再嚼一遍，一定索然无味。

所以教师可以根据学生好胜的特点，用竞赛的方式进行复习，以调动学生的积极性，让他们主动地投入到复习中。

在教学中，教师可以根据知识重点、难点的不同，采用个人必答、小组必答、抢答、小组轮答等形式复习所学内容。

这样，不仅使学生在复习中始终有“新鲜感”，也使复习做到了有的放矢。

二、让学生学习的“自主性”深入到复习中

在复习课教学过程中，教师通常只是把学生学过的知识再重复一遍，不仅学生听得没有意思，就连教师自己也感觉索然无味。

为此，教师应该设法激起学生的复习兴趣，使学生能发挥自己的主动性，积极投入到复习中。

在复习过程中，除了教师对学生学过的知识进行整理外，教师还应该注意指导学生自己归纳、整理知识，建立自己的认知结构，从而帮助记忆、掌握。

三、注重复习的计划性和系统性

学生平时学习的时候，大脑中接受的是相对单一的知识点。

一学期下来，许多学生会感到头脑里装了很多东西，可又理不出头绪，所以，在考前教师要先根据所学过的内容制定出切实可行的复习计划，详细地设计复习课教案，并注意把已学的知识系统地进行整理、归类，而后完整地把知识串讲一遍。

这样，学生就能够在头脑中构建起一个知识网络，从而形成一个完整的知识体系，便于他们提取知识。

四、以学生为主，多用激励的语言赞美学生

在复习过程中，教师要遵循以学生为主体的教学原则，鼓励学生自己动手进行总结、归纳。

同时，当发现学生做得好时，教师要及时给予赞扬、鼓励，以赞美来增强学生学习的动力，让学生自觉地巩固旧的知识，弥补不足。

并通过努力使简单的、机械的“重复”变为生动的、积极的“再现”，让学生从中体会到复习的乐趣。

五、采用灵活多样的复习方法

如果复习方法呆板单调，时间长了，不可避免地会让学生觉得厌烦，使学生失去继续复习的兴趣，况且同一种复习方法也不会一直有效。

因而，教师指导学生复习的方法应灵活多样，以满足学生的好奇心，保持新鲜感。

总之，复习不是一个简单的、机械的重复过程，它同样需要教师精心地进行设计。只有方式方法得当，才能使复习课变得生动有趣，才能被学生所喜欢，才能达到复习的目的。